「かけ算のきまり」では、かけられる数とかける数を入れ替えたかけ算について考えていました。「これまで」学習してきたかけ算九九の表を使って考えます。ちょうど教室では、自分の考えをノートにまとめた後、発表していました。自分で考え、友達の考えを知り、そういった過程を経て、自分できまりを見つけていきます。一生懸命考えたり、なるほどね！と思ったりするからこそ、「まとめ」が充実するものです。

　「ずを　つかって　かんがえよう」の学習中です。「おにぎりを４こかいます。パンはおにぎりよりも３こおおくかおうとおもいます。パンはなんこかえばよいでしょうか」まずは自分の力で、場面を図に表して考えます。先生は「これまで　おべんきょうしてきたことをおもいだして　やってごらん」と指示をします。それだけの指示なのに、児童はどんどん自分のノートに考えを書き始めました。１年生の成長には驚きますし、嬉しくも思います。

　今日のめあては「意味を調べて文を作ろう」です。「ここでは」書くときや読むときに間違えやすい漢字の使い方について、国語辞典を使って正しい使い方を確かめ、文をつくります。こうした言葉の学習をきっかけに、このあとも、正しく言葉の意味を知り、使うことができるように意識して学び続けてほしいと思います。

　「私たちの生活と電気」を学習しています。今日は、節電のために、どのようにプログラミングが利用されているのか？を実験を通して考えていました。私たちの生活に欠かせない電気製品の多くはコンピュータを使って、効率よく無駄なく電気を使用しています。人が近づくとどうしてエスカレーターが動くのだろうか？街灯はどうして暗くなるとつくのだろうか？日々の生活の中で不思議だなと思っていたことを学習しています。

　合唱部は今年度、「第２６回群馬県合唱コンクール金賞」、「第８９回ＮＨＫ全国音楽コンクール群馬県コンクール金賞」を受賞しました。その成績を認めていただき、藤岡市教育委員会教育長様より、「学芸奨励賞」をいただきました。
　本日、市民ホールで表彰式が行われ、部員６５名は教育長様より表彰していただきました。合唱部の活躍は、小野小学校の自慢であり、地域の方々からもたくさんの応援の言葉をいただいています。これからもたくさんの人たちを楽しませてくれる素敵な歌声に期待しています。合唱部のみなさん、おめでとうございます！

　新しい単元「立体の特ちょうを調べよう」の学習に入りました。「ここでは」角柱と円柱について学びます。今日は、複数の立体を見て、仲間分けを考えていました。はじめに自分で考えて仲間分けをすることで、何を視点にして考えればよいか？面に注目して考えるとよいことを学びました。そしてそこから、側面や底面について知ったり、頂点や辺の数にも広げて、立体の見方を学んでいきます。

　５年生は国語の学習で、「提案しよう、言葉と私たち」を学習しています。「ここでは」言葉の使い方に関する課題を取り上げて、事実と感想、意見とを区別して説得力のある提案文を考えます。いつでも誰に対しても優しく接する児童たちです。すてきな提案文を考えていました。３年生は一生懸命算数の学習をすすめていました。

　「分数」の学習では、仮分数と帯分数の大きさの比べ方を考えていました。帯分数と仮分数のどちらかにそろえると比べやすいことが分かりました。「ぼくは、帯分数を仮分数に直すほうがいいなあ」「わたしは仮分数を帯分数になおすのがとくい！」自分のできるところからまずは考えてみます。

　「ひしゃくぼし」を通して、「ひとの　こころの　うつくしさ」を考えていました。上の写真は、毎日の取組である「今日のキラキラ」をみんなで見ている様子です。先生が「みんなの毎日のキラキラはまさに、うつくしい心だよ」と話すと、とても嬉しそうでした。そして友達がくれた「うつくしいこころ」を話し始めました。聞いているだけで、こちらの気持ちも美しくなりました。そして、このように友達のキラキラを伝えている児童その子自身がまさに美しい心の持ち主だと思いました。

　「かけ算のきまりをまとめよう」新しい単元の学習に入りました。「これまで」一生懸命学習してきたかけ算について、さらに使えるように考えを深めていきます。今日は、かけ算の答えの増え方について考えました。「これまで」学習してきたかけ算九九の表を見て気付いた自分の考え、友達の考え、先生とのやり取りを通して、かける数が１増えると答えが、かけられる数だけ増えていくということに気付きました。

　５年生の児童がたくましく見えるようになりました。「救急隊が到着するまでの間、人の命を助けることができるぞ！」と胸を張って言う姿が想像できるほどです。
　消防署の方からは、「みんなの手や口は、誰かを助けたり励ましたりするために存在するんだよ」と教えていただきました。
　家庭、学校だけでなく、地域でも人助けのできる存在になっています。このあとは、いろいろな場所でＡＥＤの場所を確認したり、他人の体の調子を気にかけたりすることがさらにできるようになります。学校には１カ所だけですがＡＥＤが設置されているのを確認しています。「なんで学校には一つしかないのかなあ。学校とかお店とか、もっとＡＥＤが増えれば、人の命が助かるのにな」とつぶやく児童もいました。そんな児童の気持ちに感心しています。

　本日は２組の児童を対象に標記の講習会を実施しました。今日も藤岡消防署の方々にご来校いただき、とても分かりやすく講習をしていただきました。
　最後には、代表児童がしっかりお礼の言葉を述べました。「自分にもできることがあります。もっと知りたいと思いました。そんな場面に遭遇したら、冷静に人を助けられると思います」「強く、速く、絶え間なくが大事だと教えていただきました」
　とても貴重な体験をさせていただきました。消防署の皆様、２日間どうもありがとうございました。

　本日もおのハンモックの皆様に５年生の家庭科の授業でサポートしていただきました。エプロンを縫う前の準備として、アイロンで折り目をつけてしつけをします。児童のアイロンがけが上手で感心しました。日頃から家庭でやっているようです。家庭科の授業では、このように、家事のベテラン先生であるボランティアの方々にお世話になることで、さらに児童の力がつきます。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

　「たし算とひき算のかんけい」の学習の総まとめの時間でした。「どんな　計算　するのかな」では学校の図工の授業で起こりうる４つの場面についての文章問題について、考えました。そして「たしざんも、ひきざんも、かけざんも　できるよ！」「ぶんすう、わりざんもたのしみだな」との声が聞かれました。「ここでは」の学習が「できた！」になると、「このあとは」の学習がとても楽しみ、期待感いっぱいになります。

　分数の学習では、仮分数と帯分数の比べ方をどうしたらよいか？考えることで、分数の大きさについて学んでいます。教室では、タブレットを使って、今日の問題に対する自分の考えを交流していました。その過程では、全体で考えたり、児童や先生から生まれた疑問についてさらに考えたり、友達への分かりやすい伝え方を考えたり、と頭の中はいつも汗をかいている４年生の算数の学習です。

　反比例の式について学習しています。ちょうど教室では、「ふりかえり」でたしかめ問題に挑戦し、児童が考え方や答えを全体で発表していました。６年生の堂々とした説明ぶり、そして友達の考えから学ぼうとする姿にいつも感心しています。「ここでは」反比例の性質をしっかり理解し、比例との違いに気付いたり、式を使って答えを求めることのよさに気付いたりしています。

　「女の子は必死で走る弟を追いかけた」さて？「必死で」は走るなのか、追いかけたなのか？「伝わらないな」「意味が変わるな」と考えることで、「ここでは」言葉の働き、つながりに気を付けて読みやすい文構造などを学びます。そして分かりやすい文章を書くことに対しての意欲が高まっています。

　３年生では、２けたの数をかける計算を学習しています。一の位がゼロではない数字の計算もだんだん慣れてきたでしょうか。計算問題、文章問題、しっかり学習内容を理解して一生懸命考えていました。たくさん頑張ってたくさん〇をもらって、どんどん自信をつけていってほしいと思います。

　３年生は算数で２けたの数をかけるかけ算の学習をしていました。理解が早く、先生からどんどん〇をつけてもらって嬉しそうでした。「できた！」の実感がこもった喜びの声が聞かれました。５年生は図工で彫刻をしています。毎週見ていますが、見るたびに表情が豊かになってきています。

　「命と向き合う人生」を通して、生命の尊さについて考えていました。ちょうど教室では、獣医師の坂本さんが私たちに伝えたい思いは何か？一人一人の考えを発表し合っていました。６年生の道徳の授業では、特に最近、生命の尊さについて考える時間が続いています。そのたびに、生きているもの全ての生命がかけがえのない尊いものであることについて考えています。そして今日は、生命を救い、守り抜こうと努力する人の姿から、何か心が動いたことと思います。