「げんかんそうじ」を通して、家族のためにできることを考えていました。そして、「かぞくのために　がんばってみたいな」と思うことが増えました。２年生の道徳の授業をはじめて参観しましたが、どの児童もよく自分の考えをもつことができ、堂々と発表することができるので、感心しました。特に、自分のことだけでなく、周囲の人たちの気持ちを考えた発言が多いのにはさらに感心しました。

　「はなの　みち」を読んで学習しています。１年生はお話の世界に入って楽しく想像するのがとても上手です。ある場面の絵を見て、「くまさんは、りすさんに　なんていっているのかな？」それぞれ想像していました。１年生の児童の発言を聞いていると、このお話がどんどん楽しいお話になっていきます。

　ひらがながどんどんたくさん書けるようになっている１年生です。先生から書き方を丁寧に教えてもらって、一生懸命書いています。１年生はいつも学習中の姿勢がとてもよく、指示をよく聞いて何にでも頑張れます。いつも感心しています。もちろん担任の先生たちもいつも誉めています。

　「ここでは」２つの量の変わり方についての考え方「比例」を学んでいます。今日は、学習したての「比例」がしっかり理解できているか？さらに比例への理解を深めます。先生から出された２問について、これは比例か？比例ではないか？さらにその理由を自分の言葉で説明しました。先生は職員室で、「子供たちからどんどん説明が出てくるんです！」と嬉しそうに話していました。なぜそう考えるのか？をきちんと考えて言葉にする５年生の今後の伸びに期待大です。

　今日も２組では３年生が「春風をたどって」を読んでいました。何度も何度も今日の場面を音読していることは昨日と変わりありませんでした。特に、その場面のなかに自分も飛び込んで今日の課題を考えてみたいという意欲が高いので、自然と声に出して読んでいるという様子も昨日と変わらず、感心しました。

「茶つみ」を学習していました。「ここでは」曲のかんじを生かして歌うことを学びます。ちょうど音楽室では、教科書に掲載されている茶畑での茶摘みの風景を見たり、先生から説明を聞いたりして、「こんなかんじで歌いたいな」という思いをもっているところでした。

　わり算の筆算の仕方を考えていました。教室では今日理解した筆算の仕方を定着させるために、振り返り問題に挑戦していました。教科担当だけでなく、担任の先生も入って指導しています。あきらめないでじっくり自分の力で考えようとする姿勢がよく身に付いている４年生です。

　「クッキング　はじめの一歩」の学習に入りました。「ここでは」調理することのよさについて考えたり、調理の流れを知ったりします。今日は、実際にお湯を沸かしてお茶をいれて飲みました。お茶の種類に応じたお湯の温度を考え、上手にいれることができました。家庭でもチャレンジして、ここでの学習を家族との時間で生かしてほしいです。

　スポーツテストで立ち幅跳びを頑張っていました。体育のノートには昨年度の記録があります。それを確認して、自分の目標を超えられるように頑張っていました。また、友達同士で自然とアドバイスしあう姿も多く見られました。安全第一で、友達と仲良く楽しく、自分自身に挑戦！「体育の心得」がきちんと身に付いています。

　「２けたのひき算」の学習がどんどん充実しています。筆算がうまくできるようになっていますが、今日は今までには出会ったことのない計算を考えます。「あれ？１０のくらいは計算すると０になるけど、０はどうしたらいいかな？」「０４っていったことないね」大切なことはずっと変わりません。

　さきほど紹介した４年生の授業中、１年２組の児童が学校探検で音楽室にやってきました。短時間でしたが１年生と４年生が「音楽」を通して仲よくなりました。昨日の合同音楽で音楽を通していろいろな人と仲よくなる！と感じた４年生。まさに今日さらにその気持ちを強くしました。「音楽」を通して１年生と楽しく関わり、１年生にとって「あこがれの４年生」になったと思います。

　「いいこと　ありそう」を楽しく学習中です。「ここでは」曲想や曲の仕組みなどを考えることで、この曲の感じを生かした歌い方を工夫して表現します。そして今日の学習では、自分が感じた曲の特徴を友達と交流しました。もうすでに、児童の歌声から「いいことありそう♪」楽しく優しい気持ちになりました。

　３時間目、移動教室のために誰もいない１組の教室です。でもきれいに机が整頓されて、机の上には次の授業の準備がしてあります。感心しました。素晴らしいです。児童はいませんが、この教室には「いっしょうけんめい　おべんきょうを　がんばっています」と胸を張って語る１年生の姿が目に浮かびます。本当に感心しました！

「あ」ではじまることば。黒板にたくさんの言葉がネームプレートといっしょにどんどん書かれていきます。あいすくりいむ、あるぱか、あかずきん。さらには「あさまの　いたずら　おにのおしだし」と答える児童もいました。いっぱい「あ」の付く言葉が出てきて、みんな嬉しそうでワクワクウキウキしていました。

　２組も「なんばんめ」の学習です。「まえから　２だいめ」と「まえから　２だい」の違いもわかるようになりました。ひらがな一文字があるかないかで意味がまったく違ってきます。算数の学習としてはもちろんですが、しっかり指示を最後まで聞くことの大切さについても考えている１年生です。

　「なんばんめ」ちょうど教室では、「ここでは」学習してきたことを総まとめ。実際に先生が「まえから　３ばんめのひと　たちましょう」「みぎから２ばんめのひと　たちましょう」などと指示を出していました。よく指示を聞いて、指示通りに動くことができました。動けなかった友達にも説明する姿が見られました。こんどは、自分で指示や説明ができるようになります！

　「みんなで音楽すると？」
・心が一つになることがわかった。
・クラスをこえて、たくさんの友達との交流ができた。
・ますますみんなのことが好きになりました。
・みんなの笑顔が見られてうれしい。
・みんなと先生が一つになれた！
　素敵な声が聞かれました。

　「たし算とひき算の筆算」を学習しています。今日は、十の位から繰り下げられないときの筆算の仕方を考えていました。とくに「よくあるまちがい」が例として挙げられ、児童は、自分の口で、何が違っているのか？どう直せばいいのか？しっかり説明することができていました。「まちがいから学ぶ」ことはとても大切なことです。

　「漢字の形と音・意味」を学習中でした。「ここでは」同じ部分をもつ漢字は音も共通していたり、意味のうえでつながりがあったりする場合があることに気付きました。漢字を学習することの面白さです。そして６年生のノートがとても丁寧できれいなのには感心しました。

　内閣の働きについて考えていました。「ここでは」内閣は国会で決められた法律や予算にもとづいて国民のために仕事を行っていることを学びます。「そういえば、自分たちの学校における委員会や児童会の取組も・・・」範囲は違いますが、自分たちのことと重ねて考えていました。一人一人が大事なこと、みんなで決めたことを大事にすること。６年生も政治のことについて考え始めています。