「みんなの心をひとつに」そう思いながら合奏に取り組んでいます。４年生はアラジンメドレーです。感染症対策のために、今、リコーダーが吹けません。先日まではカスタネットを使って学習しましたが、今日は実際にリコーダーを手にして指使いを確認しています。これまでにカスタネットで身に付けたリズムなどの音楽表現が生かされています。

　「海の命」の学習に入りました。ここでは、登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について考えます。物語の読み方に広がりと深まりがでます。今日は、物語の概要を捉えていました。ちょうど教室では、心に残ったところや疑問を出し合っていました。今日考えたり思ったりしたことを頭に置きながら、このあと読み進め、いろいろな読み方を学んでいくと、ここでの学びが充実していくと思います。

　６年間の社会科の学習の集大成として、調べ学習をしています。日本とつながりの深い国を選んで、様々な資料を有効に活用してまとめていました。最近ではニュースなどで、心を痛めたり、考えたりすることの多い６年生だと思います。自分、地域、日本、そして世界の未来をつくりあげていく一人として大切なことを学ぶことができるよう願っています。

　「パタパタストロー」に取り組んでいます。これまでに考えたストローが動く仕組みを使って、つくりたいものをつくっていました。皆、夢中で自分の作品をつくり、なかには仕上がって見せてくれた児童もいました。鳥をつくった児童は、実際に動かしてみて上手にできてとても満足げなよい表情をしていました。

　今日から新しい単元「はこの形をしらべよう」の学習に入りました。今日のめあては「どんな形の紙が何まいいるかしらべよう」日常生活で常にどこかで目にしている箱について学習します。このあともずっと算数や数学ではいろいろな形の見方を学びますが、ここでは「面」について学びます。ここでの学びにワクワクしながら、先生から次の時間の学習について話があると、次の時間が待ちきれない様子でした。

　「スーホの白い馬」の学習をしています。今日は、白馬が逃げ出し、スーホのところに戻ってきた場面での、スーホと白馬の様子を考えていました。ここでは、登場人物の様子があらわれている言葉に気を付けて読み取ったり、お話を読んで心を動かされたところを伝え合います。今日のめあてについてまとめをし、ふりかえりでは、手紙の形で自分の思いを自分の言葉でまとめていました。

　「どこにあるかな」を学習していました。ロッカーに入ったランドセルの場所を伝えるのはどう言ったらいいか？考えていました。一人一人の児童が一生懸命考えて、まとめにたどりつきました。「上下と左右の○ばん目であらわす」というまとめです。「ふりかえり」では、教科書の問題に取り組みました。教科書の絵を見て、自分で問題をつくるものもありました。楽しそうでした。

　今日のめあては「じぶんをしろう」です。「ぼくにもあるかな」を通して、自分のことを見つめていました。そして、自分のことをみつめながら、友達のよいところをみつける心がどんどん育っていきます。「ぼくにも　よい　ところが　あるんだね」と言ったちゅうたの言葉がきっと児童の心に残っていると思います。道徳の授業を通して、優しい心がどんどん大きくなっていきます。

　今日のめあては、「どこにあるかかんがえよう」です。どんな学習かというと、ロッカーに入ったランドセルの位置をどう伝えるか？を考えていました。上から何番目だけでは分かりません。左から何番目など、正しく伝えるためにどう言ったらいいか？考えました。まだ他にも言い方がありそうだな？とよく考えていました。

　３クラスとも、児童がとても落ち着いて学習に取り組んでいました。この１年間で、できるようになったことがたくさん見つかっています。また、４年生の児童の算数の学習では、直方体と立方体を学習しており、５年生でも続きを学習すること（学びのつながり）を話題にしていました。したがって、期待感あり、頑張るぞという意欲ありで充実した学習が進んでいます。

　ふじおか出前美術展は、市内各校の美術部の先生方が藤岡美術会に協力をお願いし、市内の芸術家の制作した作品を校内に展示して子供たちに本格的な美術作品に触れ合う機会を提供しようと、昨年の３月から始めた美術の出前のような展覧会です。
　本年度、本校はこの取組に賛同して参加させていただき、現在は玄関や廊下、相談室などに本格的な美術作品が飾られています。令和４年になり、昨年６月から飾られていた作品が入替になりました。
　まん延防止措置重点地域の対象となり、感染症対策で地域や保護者の皆様の来校を控えていただいている状況ではありますが、今後感染が落ち着き、来校されたときにはぜひご覧ください。一貫校である小野中学校にも、同様に美術作品が飾られています。

　小野小学校の授業中、教室の外に聞こえてくる声は、いつも児童の声、授業の主役は児童です。今日は算数「２けたの数をかける計算」の学習で、２５×３×４を工夫して計算すると？考えていました。教室では、友達の考えを聞いて、「なるほどね！」「そうか・・・僕は気が付かなかったな！」「それはいい考えだなあ」「２５×４＝１００って覚えちゃえばいいんだ。これからつかえる！」など、友達の考えを聞いて学ぶことがありました。気付きがはっきりしていて、しっかり学びにつながっているので、まとめも児童の言葉で充実していました。計算の楽しさを味わっている３年生です。

　新しい単元「箱の形の特ちょうを調べよう」の学習に入り、まずはじめに、教科書の７つの箱の形を２つの仲間に分ける仕方を考えていました。自分の考えをタブレット上で提出し、みんなの考えをタブレット上で発表しあいました。そして、みんなの考えから、どんな点に着目して分けるとよいかを学び、このあとは、直方体や立方体について学んでいきます。

　「初雪のふる日」の学習をしています。ここでは、読んで感じたことをまとめて伝え合います。今日は、はじめて読んでその印象をまとめていました。そして、同じ物語でも読み手によって感じ方が違うことに気付きました。それは、どの表現に着目したかによって感じ方が違うことにも気付きました。そのような気付きが学びにつながっているのは、児童がそれぞれ自分の意見や考えを発表しているからです。全員の考えが皆違うからこそ、授業での学習が充実していくものです。小野小の児童はいつも自分の考えをしっかりもって発表できるので、授業が充実しています。

　新しい単元の学習に入りました。「立体の特ちょうを調べよう」です。ここでは、角柱、円柱を構成する要素や性質について学びます。今日は、いろいろな立体を見て、仲間分けをしていました。どんな点に着目してみればよいのか？今日の学習を通して学ぶことができました。そして「まとめ」では、これまでに学んだ算数用語を使ってまとめをしていました。

　今日のめあては「てんをむすんでかたちをつくろう」です。家やチョウチョの形を上手に作っていました。そしてうまくむすべたことをとても喜んでいました。「できた！」「じょうずにできたよ！」このような達成感が、このあともつながる学習への期待とやる気でいっぱいにしていきます。

　「かたちづくり」の学習が大好きな１年生です。今日は、・と・を線でつないで色々な形をつくっていました。ちょうど教室では、児童がつくった形をみんなで見ていました。家、チョウチョ、なかには、タヌキをつくった児童もいて驚きでした。また、ある児童は、とてもよく考えて椅子をつくりました。先生が「すごいね！将来、こんなすてきな椅子を作る職人さんになって、先生につくってね！」と言っていました。いろいろな形に興味・関心をもって、それを様々な場面につなげてほしいです。

　業前の時間、各学級では、２学期に実施された「多野・藤岡地区いじめ防止フォーラム」の報告動画を視聴しました。テーマは「これからのネット社会をよりよく生きていくために〜今、私たちにできることは何か〜」です。
　実際に小野小代表として出席した１２名の児童（５・６年学級委員）が、「会議で話し合ったことを、全校の児童に伝えたい！」と動画を作成してくれました。本会議のリーフレットは、本日児童が各家庭に持ち帰ります。家族でこのことを話題にしていただき、できることを実行にうつしてください。
　そして最後に、嬉しい報告です。（写真下）は本会議のポスターです。このポスターは小野小５年生の児童の作品です。多野・藤岡地区の全ての小・中・高校に配付されています。素晴らしい活躍を誇りに思います。
　なお、先日実施の「市いじめ問題解決に向けた子ども会議」の報告は、来週行います。これもまた、５・６年生の学級委員による取組です。

　本日の放課後、オンラインによる研修を行いました。先月、児童が受検した「総合学力調査」の結果をどう分析するか？そして児童にとって結果をどう生かしていくことがよいのか？などについて研修しました。後日、結果が一人一人の児童に配付されます。テストは返されてからのほうが大事です。よかったところはさらに伸ばし、努力が必要なところはしっかり向き合って改善できるように頑張ってほしいです。

　今日も冷たい風が吹く寒い一日でしたが、更生保護女性会の皆様が、花壇の整備をしてくださいました。花壇の植物は、この冬の寒さを耐えて育っています。そんななかで、以前に植えていただいた生命が芽を出し始めました。春が近付いていることを感じています。
更生保護女性会の皆様、本当にいつもありがとうございます。