今日のめあては、「長いものの長さのあらわし方（ｍ）をつかって考えよう」です。くつばこの高さや絵本の厚さは３０ｃｍものさしと１ｍものさしのどちらを使うと便利か？を考えていました。「９８ｃｍ」を読むのに、「９０ｃｍ＋８ｃｍ」と考えましたが、１組では「１００ｃｍ−２ｃｍ」と考えた児童もいて、みんなで拍手でした！
　ちなみに黒板の「これから」で、今日２年生が走った持久走の距離８００ｍは８００００ｃｍと書いてありました。たくさん走りました！

　長いものの長さの単位についての学習が始まりました。今日のめあて「ｍをつかって、いろいろなものの長さをあらわすとどうなるか」です。「これまで」の学習でタブレット上にためてきた「ヒントカード」を参考にして、今日の学習に取り組んでいました。

　１年生は、人権週間の取組の一つとして道徳の授業で「はしのうえのおおかみ」を通して優しい心について考えています。「おおかみはどうしていばっているのかな？」「くまのうしろすがたをみて、おおかみはどんなことをかんがえているのかな？」などを考えることを通して、もっともっと優しい児童になるために大切なことを考えていました。

　今日の持久走大会も、ＰＴＡの本部役員の皆様をはじめとし、体育委員会、交通委員会の皆様にご協力いただきました。体育委員の皆様には、児童の走路の安全確保のための見守りをしていただき、交通委員の皆様には、近隣の商業施設等の見回りをしていただきました。学校行事の成功を支えてくださった役員の方々に感謝しています。ありがとうございました。

　男子１５００ｍ、女子１２００ｍを走りきりました。小学校生活最後の持久走大会。積み上げマラソンや体育の授業などで、日々コツコツ努力を積み重ねた児童は皆、「優勝」です。よく頑張りました。

　男子が１５００ｍ、女子は１２００ｍを頑張りました。

　１年生、初めての持久走８００ｍを頑張りました。

　２年生は男女ともに８００ｍ走りきりました。

　男女ともに１０００ｍ走りきりました。

　男女ともに１０００ｍの距離を走りました。

　今日の午前中は、各ブロックごとに分かれ「校内持久走大会」が実施されます。業前では、放送による開会式が行われました。
　体育委員会の児童が司会、進行を務め、競技上の注意などはっきりと全校に放送できました。
　校長先生からは「10月からの積み上げマラソンを通して、マラソンが得意な人もそうでない人も一生懸命頑張ってきました。一人一人が最高記録を目指して、自分の弱さに負けず、最後まで力いっぱい頑張ってほしい」とエールがおくられました。
　きれいに晴れて澄み渡った空も児童を応援しています。頑張れ！

　１組の教室に入った時は、ちょうど大根の成長をまとめ終わった児童が、タブレットで自分のまとめを先生に送り、友達のまとめを真剣に見ているところでした。「大きくなったなあ」「早く収穫したいな」と一日も早い収穫を心待ちにしている２年生でした。

　２年生の生活科では、畑の先生にもお世話になって、大根を育てています。大きくなった大根の様子をタブレットで撮影し、大根の成長を絵と文章で表していました。葉っぱが大きくてびっくりした！大根のにおいがした！とたくさんの感想が聞かれました。

　「わたしはおねえさん」の学習もいよいよまとめです。心に残ったことをタブレット上で３枚のカードにまとめていました。１枚目は教科書からその部分を抜きだし、２枚目はその理由、３枚目には感じたことをまとめていました。

　学習している単元は「This is for you」です。友達の好きな色や欲しい形を聞いて、友達のためにカードを作って贈ります。This is for you. 単元名があらわしている通り、友達のために・・・と英語を使って心のこもった温かいやり取りが期待できます。楽しみです。

「ふりこの動き」の単元に入りました。今日は、ふりこの動き方をよく見て、気付いたことや疑問点を挙げていました。児童は自分のオリジナルの「消しゴムふりこ」を使って、糸の長さを変えてみたり、友達のふりこと比べてみたり、消しゴムの重さをはかってみたりするなど、条件を変えて分かったことや疑問点を挙げていました。調べてみたいことがいくつも見つかって「このあとは」の学習における児童の主体的な取組が目に浮かぶようです。

　今日のめあては「お話のはじめと終わりでだれがどのように変わったか考えよう」です。ここでの学習では、話の組み立てに着目して登場人物の変化を読み取ることがとても大切です。

　「広さの表し方を考えよう」の単元に入りました。面積についての学習です。これまでの学習では「広さ」と言って考えていましたが、ここでは、「面積」といいます。そしてその単位の表し方も学びました。このあとは、長方形や正方形の面積を学び、「公式」という言葉にも出会いますが、なぜそうなるのか？について考えている「ここでは」の学びを大切にしてほしいです。

　電気の通り道の学習をしています。今日の学習のめあては「豆電球に明かりをつけるには、乾電池と豆電球を導線でどのようにつなげばよいだろうか」です。前の時間にたてた自分の予想や友達の予想があっているか？一人一実験をしました。最近ではクリスマスのイルミネーション、車のライトや信号など、私たちの生活の中でたくさん明かりがついている様子を見ているので、児童の学ぶ意欲はとても高いです。

　1時間目、1年生はどの学級も「おかゆのおなべ」の学習をしていました。お話の流れを読み取ったり、登場人物を確認したりしていました。「ここでは」の学びをきっかけに、グリム童話など、広く外国の昔話に興味をもてるとよいです。