「すがたを変える水」今学んでいる問いは、水を冷やし続けると、水の温度と様子はどう変わるのか？です。グループで、じっとビーカーの中の試験管、温度計、ストップウォッチを見つめ、気がついたことをノートに記録していました。「これまで」熱し続けたときは・・・だったからとそのときのことも振り返ってノートの記録をとっていた児童がいました。そして、今日の実験に必要な氷は児童が自分たちで必要な道具を持ってきて細かくくだきました。トンカチ、石、麺を伸ばす棒など考えて持ってきていました。どの班もうまくいき、実験は成功です。

　「もしものときにそなえよう」の学習です。「ここでは」文章の構成、理由や事例との関係を考えたり、相手や目的を意識して材料を集めたり表現方法を考えたりして書くことを学びます。テーマは災害への備えです。今日はお互いの文章を読み合い、感想を伝え合っていました。ただ感じたことを伝えるのではなく、しっかり「ここでは」で学習したことをポイントに学び合ってほしいと願っています。

　「倍の計算について考えよう」の単元の学習に入りました。「これまで」２年生の時に学んだ「いくつぶん」の考え方を思い出して、何倍かした大きさを求める計算を考えていました。「ここでは」何倍になっているか？やもとにする大きさを求めたりすることができるようになります。今日は、「もとにする大きさは？」しっかり丁寧に問題を読み取って、印を付けたり、テープ図で考えたりしながら一生懸命学習を進めていました。

　３年生は算数の復習、５年生は国語の学習を進めていました。３年生はまた今日も先生からたくさん誉められていました。とてもよくできるからです。どんどん理解が進み、はなまるをたくさんもらって、力が確実についています。

　いつも素晴らしい読み語りの時間をプレゼントしてくださる皆様に、全校児童を代表して、図書委員会の児童から感謝の手紙を渡しました。
　先日、いつも通学路で児童の安全を見守ってくださる地域の方と話す機会がありました。その方はいつも週末になると児童に図書室でたくさん本を借りて読むように声かけをしてくださっているとのことです。読書の素晴らしさを話してくださり、小野の子供たちに読書を通じて大切なことをたくさん吸収してほしいと願ってくださっています。
　このように児童に読書の素晴らしさを伝えてくださる方々が多くいることに感謝しております。各家庭でも、家族で読書の時間をつくっていただけたらと思います。

　とても楽しくて、お話を聞きながらボランティアの方と話の内容についてやり取りが始まることもあります。それだけ児童を本の世界に引き込んでくださる上手な読み語りに感謝申しあげます。

　今週の３、４年生は小野小の児童にとって大好きな読み語りでスタートです。今朝も嬉しそうに本の世界を楽しむ児童の表情が見られて嬉しいです。

　この日、藤岡市民ホールで標記の式がありました。小野小学校より２年生と６年生の児童が見事入選し、新井市長より表彰状を授与いただきました。
２年生児童「だいじょうぶ？ともだちたすける　まほうのことば」
６年生児童「伝えよう　小さな『イイネ!』少しずつ」
素敵な標語作品です。小野小学校でもこの標語を通して、温かい心の輪を広げていきます。

　「分数」の学習中です。今日は「４分の１」を学びます。ちょうど教室では、正方形の紙を同じ大きさの形が４つできるように考えて折っていました。先日学習した「２分の１」をさらに半分にすればできる！なんていうハイレベルな気付きをする児童もいました。手を動かしながらしっかり考えています。２年生の算数ではそんなことができるようになっています。

　本格的に！合唱の学習が始まりました。「ここでは」姿勢や口の開け方、顔の表情を意識して歌うことができるようになっています。おうちでも練習できるトレーニングメニュー！？もバッチリできるようになりました。そして、自分ががんばってみたいな！と思えるお手本、合唱部の友達が見本を見せます。音楽のやる気に火をつけてくれるのは友達の歌声と友達の歌っている姿そのものです。

　「かたちづくり」の学習では、点と点を線でつないでいろいろな形を作り、気付いたことを発表していました。形をつくるときの約束事をしっかりと理解して、どんどん仕上げることができました。「もっとできるよ！」「つぎはなに？」やる気いっぱいでした。

　本日２０分休みに、校長室で表彰式を行いました。東国文化自由研究で５年生と６年生の２名の児童が「奨励賞」をいただきました。おめでとうございます。

　５年生は国語で「大造じいさんとガン」を、３年生は算数で計算プリントを学習していました。特に３年生の算数の計算は、とてもよくできるので、先生は〇付け、はなまる付けをとても嬉しそうにしていました。児童はもっと嬉しい様子でした。とても頑張っています!

　「藤井駅のホームでのできごと」を通して「親切を生むもの」について考えていました。ちょうど教室では、「ふりかえり」をしていました。今日の授業で親切について友達と一緒に考えたことと「これまで」の自分をつなげて考えていました。「このあと」の自分はどうかな？どうなりたいのかな？しっかり自分の心と向き合っていました。

　「すがたを変える水」の学習です。ここでの問いは「水を冷やすと水の温度と様子はどうなるのか」です。ちょうど理科室では、その実験方法について一生懸命考えていました。問いに対して「どうしたら分かるだろう？」と考えることがとても大切です。日常生活における経験や自然の現象、そして「これまで」の学びの引き出しから考えて、やってみる。そんなことからも学びは生まれます。そして問題に対して解決していこうという気持ちも生まれます。次の実験本番を楽しみにしています。

　「もうすぐ２ねんせい」を通して、１年生になって頑張ったことやできるようになったこと、そしてそれはなぜか？を考えていました。児童からたくさんの嬉しい発言が聞かれました。「おともだちのおかげ」また家族や先生、多くの方々にお世話になっていることについての言葉が聞かれました。そういえば、昨日・・・、このあいだ・・・、音楽発表会・・・体育の時間・・・、休み時間・・・自分の日々の生活でのエピソードとつなげて考えていました。児童の発言が出てくるたびに、教室が温かい空気に包まれていくのを感じました。

　「かたちづくり」の学習です。今日は、かぞえぼうを使って色々な形を作っていました。作っている間に、気付いたことをつぶやく児童もいました。昨日はいろいたを使いました。似ているところはあったかな？気付いたことはどんなことかな？「このあと」図形の学習、辺や面のことなど、ここでの気付きがつながっていきます。

　「提案しよう、言葉とわたしたち」の学習です。「ここでは」毎日何気なく使っている言葉の使い方について、課題を見つけ、説得力のある提案をすることを学びます。ちょうど教室では、その発表会をしていました。なぜその提案を考えたのか？から始まり、提案のための情報、構成、話し方など、百点満点でした。

　２時間目、１組と２組の国語は「スーホの白い馬」を学習していました。「ここでは」登場人物の様子が表れていることばに着目して、想像を広げながら読む楽しさを味わっています。どちらの学級も今日の場面での読み取りについて、児童が自分の考えを発表しあっていました。どんどん手が挙がり、黒板にネームプレートが貼られていきます。小野小学校の授業でよく見られる光景です。

　「直方体と立方体」の学習をしています。今日は直方体の展開図のかき方を考えていました。大切なこととして、縦、横、高さの３つの辺の長さをしっかり確認して、丁寧にかいていました。そういえば、今、１年生では平面の形、５年生では立体の学習をしています。図形の学習のつながりを感じます。