本日の午後は、地区別集会を実施しました。ここではまず、来年度の新１年生を含めた全校児童が安全に登校できるように登校班を仮編制します。あわせて、登校時の約束を確認し、児童の安全な登校に対する意識を高めることを目的としています。
　集団下校前に、全児童は校長先生と「ルールを守ること、安全第一」「いつも見守りをしてくださるパトロールの方々に感謝の気持ちをもってあいさつをすること」の２点を約束して帰りました。
　地域の皆様、いつも児童の安全を見守ってくださり、ありがとうございます。

　「生物と地球環境」の学習をしています。「ここでは」人の生活と地球環境との関わりについて調べ、私たちは地球環境とどのように関わっていけばよいのかを考えます。今日からその調べ学習が始まりました。先生が６年生に、昨年度６年生（現中学１年生）が１年前に作成したスライドを参考に見せました。６年生がここでの学習をするうえで、とても大切なものとなっています。

　今日は、道徳郷土資料集「ぐんまの道徳」から「えんぎだるま」を読んで考えていました。群馬県の誇る伝統文化である「だるま」のこと、いろいろ知ることができたようです。知らなかったことを知ることができて、さらにだるまのこと、群馬のことを好きになりました。「ぐんまのじまん、だれかにおしえてあげないな」と言う子もいました。

　「モチモチの木」の学習に入りました。「ここでは」性格や気持ちを表す言葉に気を付けて読むことにより登場人物像をとらえることができるようになります。そしてこのあとも、どんどん物語を読むことの楽しさを味わってほしいと思います。

　「ぼくにもあるかな」を読んで、自分や友達のよいところをみつけることの素晴らしさに気付きました。１年生は、この１年間で本当に心も体も大きく成長しました。そして一人一人が頑張っていること、いいところなど、たくさんあります。各ご家庭でも、お子さんのいいところをたくさんお話してあげてください。

　「海の命」のまとめでは、登場人物の生き方について「ここでは」の学習で考えたことを友達どうしで交流していました。学んできたことを根拠にしての自分の意見ですから、堂々とはっきり、自信をもって友達に伝えており、関心しました。そしてここでの学習が自分の生き方、読み方にもつながります。どんどん学習や生活が豊かで充実している６年生です。

　「Unit ９　This is my day.」に入りました。「ここでは」日課を表す英語を話したり聞いたりして親しみます。ちょうど教室では、それらの表現のカードを使って、ペアでゲームをしていました。４年生はこのようなペアでのゲームを通した活動がいつも充実しています。それは、どんなに勝敗がかかっていても仲良く、お互いに気持ちよく取り組むことができるからです。

　３年生の成長に感激しました。３８×７０の筆算ができるようになりました。そして全体の前でどう計算したかを堂々と説明しています。また、さらに先生が説明を求めると、全員の児童が自分の席で口々にその質問に答えています。「できたね！じゃあ次の問題にうつります」というと「やった！」と喜んでいました。

　図工クラブ、バドミントンクラブ、音楽クラブでは、おのハンモックのボランティアさんも活動に入っていただいています。一緒に活動していただくことで、児童の楽しいな！もっと上達したいな！の気持ちがより強くなっています。いつもありがとうございます。

　３年生のクラブ見学２日目です。「楽しいな」「もっと見たいな」「〇〇クラブに入りたいな」「何やっているのかな？」「質問してみたいな」ワクワクするような声が聞こえてきます。早く４年生になって、自分の興味・関心があることに熱中できるクラブの時間を楽しみたいですね！

　「角柱と円柱」の学習に入りました。「ここでは」立体の特徴、見取り図や展開図について学びます。ちょうど教室では、デジタル教科書を使って、立体の仲間分けの仕方について考えていました。示されたいくつかの立体について、タブレット上で立体を分解したり、見る角度をかえみたりするなどして、いろいろな視点から仲間分けをしました。友達の考えが示されるとさらに一人一人の学習が深まるのを感じました。

　３時間目、１年生と３年生が校庭で体育、ミニサッカーをしていました。みんな一生懸命ボールを追いかけている姿はとても楽しそうでした。また、サッカーが得意な児童が友達をリードするなどして大活躍しているのを見て、嬉しく思いました。

　「人のたんじょう」の学習に入りました。「ここでは」人の誕生、さらに詳しく母体内での胎児の成長等について学びます。「これまで」メダカの誕生の学習や自分の経験とつなげて考えます。ちょうど理科室では、人がどうやって生まれてくるのか、教科書を使ってノートにまとめていました。ノートを見ていると、みんなまとめ方が違っていました。それぞれ自分にとって分かりやすいまとめ方を考えていました。

　「２けたの数をかける計算」の学習に入りました。「ここでは」１２×２３や２１４×３４などと、さらに大きな数のかけ算ができるようになります。ちょうど教室では、１２×２３の計算の答えをどうやって導こうか？頭を悩ませていました。「これまで」使ってきたいくつかのやり方を思い出して、考えていました。なかなか難しそうでした。でも、ここで、こうして悩むからこそ、「ここでは」の学習内容のより確かな理解につながるのです。

　１時間目、１年生は校庭中を元気よく走りまわっていました。何をしているのかと思ったら、手には自分で作った手作りの風ぐるまを持っていました。紙コップを切って作りました。生活科では、「むかしの　あそび」を楽しんでいます。こうして身の回りのものをうまく使って、外で元気よく、友達と仲良く遊ぶ１年生の姿に心がポッとあたたかくなりました。

　「分数」の学習では、帯分数のひき算の仕方を考えました。いろいろ頭を悩ませて考えましたが、この間学習したばかりのたし算と同じように考えればよいことがわかりました。さて、次回の授業で待っている課題はさらにレベルアップします。でも今日の学習の様子を見ていると、次もいい考えが思い浮かびそうです。

　この日、小野中学校にて、小野連携型小中一貫校第５回学校運営協議会を実施しました。会議に先立ち、委員の皆様には、小野の一貫校の授業を参観していただきました。学校課題解決に向けた熟議では、はじめに、参観していただいた授業について、ねらいの達成に向けて生徒が考えたくなるような指導の工夫がされていることを誉めていただきました。また、学校評価について、ＰＴＡとおのハンモックの連携について等、協議していただきました。会長さんからは、教職員が児童生徒と向き合う時間の確保に向けて、県からの資料をもとにお話いただき、大変心強く感じました。

　「分数」の学習です。計算問題に挑戦中でした。先生から○をもらい、できた子はプリント問題をし、全部できたらタブレットのドリルのレベルアップに挑戦します。頭で考える時間は４５分ノンストップです。でも４年生児童は、「よし！」「できた！」「次！」と言いながらどんどん課題に挑戦していました。こうして計算力が身に付いていきます。

　２年生ではどの学級も「かけ算のきまり」を学習しています。「これまで」１〜９の段のかけ算を学習してきましたが、今日はどうやら、かける数やかけられる数が１０以上の数字になったらどうなるのか？考えていました。どんなに数字が大きくなっても、やっぱり大切なのは、「これまで」学習して身に付けてきた「かけ算のきまり」なのですね。先生からのチャレンジ問題にワクワクして取り組んでいました。

　「かけ算のきまり」の学習です。今日の学習では、かけ算を使って工夫して求めることの楽しさをたっぷり味わっています！箱の中のチョコレート（いくつか食べてしまっています）の数を求めていました。タブレット上でチョコレートを動かしてみて考えます。そして友達の考え方の工夫を見て学んでいます。中には、友達の提出した考えを見て、アドバイスをしている子もいました。