本日の午後、中学校とリモートでつなぎ、標記委員会を実施しました。テーマは「しっかり食べていますか？〜朝食コツコツ貯金活動をとおして〜」です。小中ともに、全家庭で行った「朝食コツコツ貯金」の結果をもとに発表しました。また県立藤岡中央高校、中学校歯科医、薬剤師、給食センターの栄養士、小中のＰＴＡ役員の方々からも貴重なご意見をいただきました。「今の食事が１０年後の体をつくります」とのことです。このあと、保健委員の児童が、全児童の健康と幸せのため、しっかり報告します。

　２年生も８００ｍに挑戦しました。ある子は一生懸命頑張って走りましたが転んで両膝を怪我してしまいました。保健室で治療しましたが、「今まででいちばん！さいこうきろくがだせたよ！」ととても嬉しそうに話してくれました。痛みを忘れるくらい頑張ったこと、嬉しかったこと、大変だったけれど素晴らしい思い出になり、自信にもつながったと思います。本当によく頑張りました！

　はじめての持久走記録に挑戦しています。スタートからゴールまで、８００ｍの距離を最後まであきらめずに走りきりました。こうして１年生は、最後まであきらめずに頑張ると気持ちいいな！と学び、どんどんたくましく成長しています。

　２時間目は、半袖でもちょうどよいくらいの持久走日和でした。自分の記録に挑戦！一生懸命頑張って走っていました。５年生の児童の応援は、まとまりがあって感心しました。頑張っている友達を見ていると大きな声で応援したくなります。最後まであきらめずにゴールした５年生走者全員に大きな拍手をおくります。

　放課後に職員の研修を行いました。全職員が教科部会に所属し、各部会ごとに授業を参観し合って研修をしています。今日は６年生の算数の授業を参観し、目指す小野の子供の姿の実現を目指した指導について考えました。こうしてお互いに授業について語り合い、切磋琢磨しあう機会をいつも大切にしています。

「拡大図と縮図」の学習中です。「ここでは」実際には直接測定することができないものの長さや高さを求めることができるようになります。そしてこのあと、様々な場面で学習したことが使えそうだ！と思えることがあるはずです。自分たちの生活を豊かに、便利に、よりよくするために学習していることをたくさん味わってほしいです。

　「じぶんで　できるよ」では、家族のためにできることを自分で決めて、１週間続け、保護者の方からコメントをいただくという宿題に、ご協力いただきありがとうございました。今日はその振り返りをしていました。おかげさまで、児童のやる気はますます強くなり、ちょうど教室では、これからも続けていくためにどうしたらいいかな？と考えていました。こうしてご家庭でも、学校での学びとつなげて考えていただき、１年生の成長、やる気をたくさん誉めて、伸ばしていただけると嬉しいです。

　今日は、長方形の面積の求め方を考えていました。黒板には全員の「自分の考え」が示されていました。どれもみな間違ってはいません。でも先生から、「算数は、いつも『はかせ』が大切です」と初めて教えてもらい、「はやく・かんたんに・せいかくに」答えを出す方法をあらためて考えました。これまで学習してきた経験からも「は・か・せ」の大切さに納得していた表情の４年生です。

　「三角形のしきつめ」を楽しく学習していました。二等辺三角形や正三角形をすき間なくならべていくと、どんな形が見えてくるでしょうか。そしてそのときに、ここで学んできた辺の長さや角の大きさについての知識も頭の片隅に置きながら形を見ていることと思います。

　「三角形と角」の学習です。教室ではちょうど、２つの三角形（正三角形と二等辺三角形）を重ねて、角の大きさを比べていました。それだけではありません。比べて分かったことについて、きちんと学習した用語を正しく使って説明します。「頂点を合わせます。」「角が大きいです。」こうしていろいろな形の見方を学んでいきます。

　生活科です。今日はパンジーの花を植えていました。これまで朝顔を大切に育て観察を続けてきたように、今日からはパンジーのお世話が始まります。植えた後は、観察記録を熱心にかいていました。じっくり見たり、触ったり、においをかいだりと、体全体を使って観察をします。大きくきれいに咲き続けますように。

　今日は、県立聾学校に登校しているお友達と交流をしました。３年３組の教室で一緒に理科の実験をしました。たった１時間だけの交流だったので、児童はとても残念がっていました。ちょっと手話を勉強して「あなたと　わたしは　おともだち」というメッセージを伝える子がいました。また、３年生の大好きな虫の話を楽しそうにしていました。こうしてお友達が増えるのは素敵なことです。また一緒に楽しい時間を過ごしたいですね。

　快晴の空模様、絶好の持久走日和です。２時間目に４年生が合同体育で持久走の記録測定をしました。校舎内に「がんばれ！がんばれ！」の声援が響いています。クラスの友達を一生懸命応援している友達の声と、自身の挑戦の気持ちに後押しされて、いい汗をかいていました。

　情報産業について学習しています。ちょうど教室では、様々なニュース番組を実際に見て、「ここでは」の学習課題を考えます。ニュース番組をどうやってつくるのかな？政治とか戦争のこととかいろいろあるな。内容はどうやって決めてるのかな。知りたいことが色々でてきます。そして、児童のつぶやきからは、「なんでこんな戦争が起こるのかな？調べてみようかな」との声も聞こえてきました。こうして学びがつながっていること、身近なことだけでなく、日本中、世界中のことに目を向けはじめていること、うれしく思います。

　「馬のおもちゃの作り方」の学習中です。「ここでは」説明の仕方の工夫を学び、学習した工夫を生かした分かりやすい説明を意識して書いたり読んだりすることができるようになります。ちょうど教室では、文章のまとまり、絵や写真の工夫について考えていました。

　「面積」の学習に入っています。今日は、長方形と正方形の面積の求め方を考え、「公式」を初めて学習しました。ここまで至るのに、面積を計算で求める方法を一生懸命考え、説明していました。ノートにその形を書いて、ますの数を数えたり？！などして考えていた児童が多くいました。時間をかけて考えたぶん、今日学んだことは忘れないでしょう。

　「後期人権教育集中学習期間」の取組の一つとして、標記教室を実施しました。低・中・高の各ブロックごとに実施し、講師である高崎人権擁護委員協議会の方々には、発達段階に応じて分かりやすくお話をしていいただきました。人権、生命、幸せ、思いやり、優しさ、心・・・どれも目に見えないことですが、それを感じて考えて、実行にうつそう！自分も他人も皆大切、皆が幸せでいられるように、としっかり考えています。

　今日は、開国後の日本について学習していました。ちょうど教室では「これまで」学習してきた日本の様子との違いを確認するなどして、諸外国との力の差から、強い国づくりを進めようとした動きを学習していました。こうして一つの時代が終わり、新しい時代の始まりを学習しています。いつも感心しますが、児童のノートは歴史の流れにともなってどんどんよくなっていきます。

　「かたかなで書くことば」教科書の絵を見て、今日はかたかなで書くことばを入れて文章を作っていました。見たままを表現する子、さらに想像して表現する子、皆それぞれでユニークでした。だから教室での児童の表情が生き生きとしていて、自分の考えた文を発表したくてしたくて！友達の文を知りたくて！やる気に満ちあふれていました。

　「帯グラフと円グラフ」の学習です。今日は農業で働く人の数の割合に関する２つのグラフから気付いたことをもとに、調べる目的に合わせてグラフの表し方を考えると詳しく知りたいことを知ることができることを学びます。そのために「ここでは」いくつかのグラフのよさを学んでいます。