ふ化したばかりの子メダカは、しばらくの間、ふくらんだはらの中にある養分を使って育ちます。

メダカは、たまごの中ですこしずつ変化して、親と似たすがたになってたまごのまくをやぶってたんじょう（ふ化）することがわかりました。

「モーターをもっと速く回したり、豆電球をもっと明るくしたりするにはどうすればよいだろうか。」というめあてに対して、「かん電池を２こにすればよいだろう」という予想がでました。そこで、２このかん電池のつなぎ方を考えました。すすんで自分の考えを発表できました。

かん電池を直列やへい列につないで、モーターの回る速さや豆電球の明るさを調べました。回路を組むのにとまどっている友だちには、早くできた班の子が教えてあげていました。

２このかん電池を直列につなぎにすると、モーターは速く回り、豆電球は明るくなりました。へい列つなぎのときは、１このかん電池のときとかわらないことがわまりました。

ヨウ素液を使って、だ液のはたらきを調べました。

教科書の実験とは、別の方法でも調べました。

ご飯の中のでんぷんは、口の中でだ液と混ざると、でんぷんではない別のものに変化することがわかりました。

　出来事について順序立てて話す練習です。そして、質問し合います。

　国土の気候について、３つのキーワードを使ってまとめます。資料を見ながら真剣です。

　理科のテストのあとは、読書に親しもうと集中して読書をします。

　「かんさつ名人になろう」では、観察のポイントに注目させています。今日はポイント２を発見しました。

　「オウム」の学習では、子どもたちに「きつつき」のところと比較させていました。すぐに「きつつきと同じように、問題が出ている」と答え、問題文を確認します。前の学習がここでの学習につながっていました。

　読書についての学習です。読書は、時間のある時に、家と学校で、月に３〜４冊（多い子は１０冊以上)くらいしている子が多いようです。子どもたちの発言から、学校での朝読書が推進に大きく寄与していることがわかります。

　４ＣＭ以上に成長したカイコ。今日は、ぬれた桑の葉の水滴をふきとってえさにしています。

　１年生の読み聞かせでは、「鬼石のおこり」という絵本をつかいました。この本の作者の相庭さんが読み聞かせの様子を見に来てくださいました。今日は、１年生、２年生、４年生です。読み聞かせの学年は、どの学年も楽しくでき、また、それ以外の学年は個々に進んで読書ができました。

　あいさつ運動と合わせて、児童会による一円玉募金を行いました。多くの子ども達とあいさつ運動の皆さんの協力をいただき、たくさん集まりました。ありがとうございます。

　小学校・中学校・ＰＴＡ・児童民生委員・鬼石商工会青年部による合同あいさつ運動。雨の中、総勢３７名で元気に行いました。鬼の石ちゃんの参加もあり、あいさつへの意識高揚に大きな力となりました。

　人権月間で自分達でできることは何か。グループごとに考えます。

　植物の育ち方のまとめ。発芽、ふた葉、本葉の様子を確認して、プリント練習。