総合的な学習の時間は、「鬼石をアピールしよう」というテーマで取り組んでいます。今日は、先輩たちがつくった資料を見て、今後の学習のイメージをふくらませていました。

　今日は、「茶つみ」の歌に合わせて、手遊びをしました。２人組で、楽しそうに手遊びしていて、笑顔いっぱいでした。　

　硬筆の時間でした。テキストに一画一画、字の向きなど丁寧に書くことができ、時間をかけてじっくり書いている児童ばかりでした。その集中力は、特に素晴らしい限りでした。

　リレーにチャレンジしました。２チームに分かれて、バトンパスの方法について、話し合いました。「〇〇したほうがいいよ」「△△しよう」など、どのようにしたらタイムが縮まるのかを必死に考えました。次回が楽しみになってきました。。

　昨日、藤岡市からグリーンサンド（校庭に撒く砂）が届き、早速先生がグランドの整備をしてくれています。

　１年生はせいかつ科の授業で学校たんけんをしています。それに伴い、２年生が学校の案内をしてくれました。各教室や特別教室、体育館など、１年生を連れて案内している２年生の姿は実に頼もしかったです。

「鬼石のおこり」を鬼石支所から２冊寄贈していただきました。（学校に全部で３冊になりました）「中学卒業までに読みたい本１５選」のひとつなので、ぜひ全員に読んでもらいたいと思います。

　最初に遊具の使い方について、先生からお話がありました。実際に遊具で遊ぶ時間になると、元気いっぱいの１・２年生でした。

　こうひつの時間でした。じっくり見本の字を見ながら、丁寧に書くことができました。

　学年とけがの種類について、表にまとめる学習をしました。「正」の字を書きながら、１〜６年生のけがの数をまとめることができました。

　歌詞の意味を考えながら童謡『こいのぼり』を歌いました。「屋根より高い〜」始まる『こいのぼり』ではなく、「いらかの波と雲の波〜」から始まる『こいのぼり』です。少し難しい言葉がありましたが、風景を想像しながら歌っていました。

　点対称な図形の学習です。子ども達は点対称な図形の特徴を長さや角を測ったりしながら調べました。「まとめ」を自分の言葉で各自がまとめているところは、さすが６年生でした。

　先日行われた朝礼で校長先生から「あいさつのコツ」の話がありました。「あいてのめをみて」「いいきもちで」「さきに」「つつける」が校長先生が話したあいさつのコツです。これを受けて校舎内にはあいさつを呼びかける掲示物が貼られています。校長先生から聞いた話を普段の生活に生かしていってほしいです。鬼石小の児童のみなさんも「あいさつのコツ」を使って、あいさつしてみませんか？

　鬼石小では、算数など積み上げていく学習が多い教科では工夫しながら授業を進めています。学習したことを模造紙などにまとめ、教室内に掲示します。子どもたちは掲示物を見ることで、これまでに学習したことを振り返ることができます。これらの掲示物は授業でも活躍します。これまでの学びをうまく活用させながら、新たな考えや方法を導き出す場面で、子どもたちは教室内に貼られている掲示物をヒントにしながら、考えていきます。教室はヒントでいっぱいです。今日もヒントをうまく活用させながら、たくさんの考えが生み出されています。

　たし算の「たす数とたされる数を入れ替えても答えが同じ」であることを学習しました。
２年生は今日学習したことをもとに、練習問題にチャレンジしました。集中して一言もしゃべらず、問題に取り組んでいる２年生の成長を感じます。

　「サッカーボールを抱えて」を題材に授業が行われました。主人公たちはサッカーをしています。小さい子にボールをぶつけてしまったのに、主人公の僕だけがその子を助けます。何もしない友人たちに、主人公はサッカーボールを抱えて間違っていることを訴えるというお話です。
　４年生の子どもたちは、正しいことをしたとしても、相手のことを考えた行動をしないと伝わらないことを話し合っていました。感心したのは、主人公の行動について真剣にみんなで議論していたことです。このようなクラスであれば、例え問題が起こったときにも話し合ってみんなで解決できると思いました。

　３年生の算数は、大きな数の足し算と引き算を考えようの学習をしました。めあては、「大きな数の足し算の筆算の仕方を考えよう」です。まずはじっくりと一人で考え、その後友達と考えを交流し、繰り上がりに注意しながら正しく答えを求めることができた３年生でした。

　３年生の教室へ行ってみると、窓際に見慣れない植物を育てているのを見つけました。食虫植物の「ハエトリグサ」です。３年生の児童が興味を示したことがきっかけで、栽培することになったそうです。植物の近くには、児童が作成した解説カードが添えられており、ちょっとした植物園のようにもなっています。ハエが活動する時期になったら、本当にハエを捕る場面を見ることができるのでしょうか？かわいそうな気もしますが、ちょっぴり楽しみでもあります。

　６年生の算数は、対称な図形の学習をしました。めあては、「対称の軸と点の位置との関係を基に作図しよう」です。対称の軸と点の位置との関係に注意しながら図を描いていた６年生でした。６年生にもなると、学習内容も難しくなってきます。しかし、粘り強く課題に取り組んでいました。この調子です。

　５年生の社会は、国土の地形の特色の学習をしました。日本の各地を空から見た複数の写真から気付いたことなどを基に学習問題「国土の地形にはどんな特色があるのだろうか？」をつくった５年生でした。これからの学習が楽しみです。