分数の学習では、いよいよ計算に入りました。今日は、分数部分がひけないときの帯分数のひき算の仕方を考えていました。先生は、児童の発言を聞き、「どうすればいい？」「もっと説明を聞かせてください」と答えに至るまでの思考過程を言葉で表現させています。ただなんとなく分かるのではいけません。なぜそうなったか？どんな考えがもとになっているか？がしっかり自分で理解できなければ、このあとの学習につながっていきません。