「倍の計算について考えよう」今日は、もとにする大きさを求める計算を考えていました。児童はよく理解しており、感心しました。先生が意図的に違う単位を黒板に書いても、児童は皆、「ちがう！ちがう！求めるものはそうではありません！」と叫びます。よく理解している証拠です。