「ムモンとへーテ」について読みました。友達のことをおもう心について考えていました。仲よしの友達って？友達おもいの人って？ムモンとへーテの関わり方の変化を通して２年生の心が動いていたようです。もっともっと温かい心のやさしい２年生になります。

　分数の大きさについて考えています。大きさの等しい３つの分数（2/3、4/6、6/9）をよく見て、気付いたことをノートに自分の考えとしてまとめていました。先生からはどんどん考えてほしい分数の組合せが追加されていきます。自分の考えが他の分数の組合せでも通用するかな？通用しなかったら考え直し！通用していたら自信！一人一人のノートをのぞいてみると、みんな同じ考えではなく、色々な考えがありました。先生が４人の児童に発表を促していました。自分の考えたことを堂々と説明している姿に感心しました。

　「雨水のゆくえ」私が理科室に入ったときは、実験が終わって片付けをしているところでしたが、児童が「楽しかったな」「あの水はどうなるかな？」と口々につぶやていたので、その実験が見られなかったことを残念に思いました。雨水の地面へのしみこみ方について実験を通して学びました。そして、「まとめ」では、校庭のブランコの座面の真下にいつもたまる雨水について、そのしみこみ方について土のつぶの大きさとの関わりを考え、納得！次にこのたまった雨水はどうなるのかな？「このあとは」の学習が待ち遠しいです。

　「とんび」を歌っています。「ここでは」ピンヨロー♪の呼びかけとこたえの部分をどう歌ったらいいのかな？考えて友達と交流をしていました。もちろんその理由もしっかり考えて友達に伝えます。友達どうしで歌い合っているから・・・ひとりぼっちで寂しく餌をつかまえようとしてるから・・・音色はどう？強弱はどう？などと音楽をつくっている大切なポイントとあわせて考えます。

　「花粉の形や色はみんな同じなのかな？ちがうのかな？」理科室では、休み時間に気付かないほど、顕微鏡を使った花粉の観察に夢中です。机の上には、児童がそれぞれ持ってきた花がたくさん並んでいます。持ってきた花から花粉を上手にとって観察します。顕微鏡の安全で正しい使い方もしっかり事前に身に付いていますので、スムーズに観察が進み、学習も充実しています。

　「分数のたし算とひき算」の学習に入りました。教室では、２/３と４/６の大きさ比べをしていました。「これまで」学習してきた分数の大きさ比べの通りにはいきません。分母も分子もちがう分数の大きさの比べ方をどうしたらよいか？まずは自分のやり方で考えていました。数直線や図形をかいて考える子、言葉で説明する子、色々でした。「ここでは」どんな学習をするのかつかみます。

　室町時代の文化について学習をしていました。能・狂言、水墨画など色々な文化を資料集等で調べました。そして「盆おどり！え〜！室町時代から！そんな昔からあったのか！」と驚きの発見がありました。地域のお祭りの話にもなりました。現在にも受け継がれている文化、大切にしたいなという気持ちも育つ時間です。

　教室内では「できた！できた！」「わかった！」「かんたんだぞ！」の声がどんどん聞こえてきました。「がい数」の学習のまとめ問題をしていました。みんな嬉しそうです。やはり児童にとって学習内容が理解できることが最高に嬉しいことであり、どんどん意欲的に学習しようという気持ちにもつながります。どんどん力をつけていく４年生です。

　今日は、繰り下がりが２回あるひき算の筆算の仕方を考えていました。「これまでのひっさんとちがうぞ」「これまでのようにはうまくいかないな」と気付いて課題をもちますが、「やっぱりこれまでと同じようにやっていけばいいんだ」と学びます。こうやってどんどん学習が積み重ねられていきます。

　１組も２組も１時間目は算数を学習していました。２年生の児童は、くり下がりが２回必要なひきざんの筆算の学習をしていましたが、難しい！「わからないなあ」「むずかしいなあ」と言いながらもあきらめずに一生懸命考えていた姿に大変感心しました。「わかったぞ！」「できたよ！」の喜びが倍増します。

　「がい数」の学習では、目的にあった見積もりの仕方、つまり、目的に合わせて四捨五入？切り上げ？切り捨て？を使い分けることについて考えていました。実際にお買い物を頼まれて行くときに必ず役に立つ！学習です。家族とお買い物に行ったときにも、１０００円で足りるんじゃない？などとアドバイスできるようになりますね。

　「どうぶつ園のじゅうい」の学習に入りました。「ここでは」獣医さんの仕事に関する文章を読んで、説明文の読み方が上手になります。ちょうど教室では、ある場面における筆者がした仕事のわけや工夫について読み取っていました。わかる！わかる！わたしもね・・・。なんだか、和やかな雰囲気だったのは、児童が自分の体験とつなげて考えていたからです。自分の知っていることとこうしてつなげて読むとまた楽しくなりますね。

　４年生は国語で「いろいろな意味をもつ言葉」を学習しています。「ここでは」かなで角と同じ言葉でも、いくつか意味をもつ言葉があることに気付きます。文中での他の言葉との関係から使い方を考えます。ちょうど教室では、国語辞典を使ってどの漢字かな？と調べていました。国語辞典を活用して学習を進めることの楽しさを感じている４年生でした。

　「たずねびと」の学習に入りました。今日は、「ここでは」戦争について考える読み物教材の学習において、どう学習を進めていくのか、単元のめあてを確認していました。５年生は「これまで」３、４年生の時にも戦争に向き合う教材を読んでいます。でも、「ここでは」これまでと違った観点から物語を読んでいきます。この物語を読み終わった後、５年生の頭も心もどんな変化が見られるのか、楽しみです。

　「くらしを支える工業生産」の学習では、日本で工業がさかんな地域にはどんな特色があるのか？考えていました。資料である地図をよく見て考えていました。一生懸命考えれば考えるほど、自分なりの疑問がわいてきます。ノートにそれをしっかり書き留めて、課題をもって学習しています。自分で自ら課題を見付けて考えられる姿に感心しました。

　３組では、３匹目のあおむしさんの気持ちを想像していました。あおむしさんになりきった児童がノートに絵と言葉で表していました。「ここでは」教科書７ページ分もある長いお話を読みます。１年生には、文字とともに、お話のストーリーが絵で頭に入り、読むことを楽しんでいます。

　「やくそく」というお話を読んでいます。「ここでは」お話に登場するあおむしや木になったつもりで読むことを楽しみます。ちょうど教室では、ピンクのあおむしさんの気持ちを想像して発表しているところでした。児童それぞれの考えが名前とともに黒板に書き出されていきました。友達の考えとの違いを楽しむことも読む楽しさの一つです。

　今朝は、３、４年生が合同で体育をしました。ただし、段々太陽が出てきて、熱中症指数が上がったので、すぐに教室に入り、水分をたっぷりとって涼みながら、動画を見て表現の練習をしていました。座っていても、思わず体は動いている児童でした。

　更生保護女性会の皆様には、今朝、あいさつ運動の後に、花壇の整備でお世話になりました。先週の雷雨や台風の影響で、少し倒れてしまった花たちも元気を取り戻してきました。それぞれの季節で色々な花々が私たちの目を楽しませてくれています。いつも更生保護女性会の皆様、また、素敵な花を提供してくださる地域の皆様、ありがとうございます。

　今朝は、児童会・生活安全委員会によるあいさつ運動がありました。いつもお世話になっている更生保護女性会小野支部の皆様と一緒に、朝から笑顔で元気いっぱいの挨拶を交わしました。挨拶は元気の源です。少し眠そうな表情の子供も、「おはようございます」の一言で、ニコッと笑顔になりました。これからも明るく元気、笑顔いっぱいのあいさつがあふれる小野小学校、小野地区をみんなでつくっていきます！