挑戦・共生・自立 一人ひとりがチーム小野中の推進力!

10月19日(火) 授業の様子(1年音楽)

1年生の音楽は、ハミングで歌ったり、音階について学習したりしていました。指揮や伴奏に合わせて上手に歌っていました。また、これまでに習った音階とここで習う音階の違いについて学習していました。
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10月19日(火) 授業の様子(2年英語)

2年生の英語は、隣の人との対話形式で文や単語の学習をしていました。お互いに不安なところを確かめ合ったり、教え合ったりしながら学習していました。
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10月19日(火) 授業の様子(3年理科)

3年生の理科は、どのような水溶液に電流が流れるのだろうかについて、実験をしながら明らかにしていました。班で協力しながら、実験結果を確かめていました。
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10月19日(火) 授業の様子(3年英語)

3年生の英語は、新出単語の練習や音読、構文の学習を本文の内容を理解しながら行っていました。これまでに学習した内容についても復習し、関連付けて学習を進めていました。
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10月18日(月) 授業の様子(2年理科)

2年生の理科は、単細胞生物と多細胞生物のからだのつくりについて、班で観察しながら調べていました。プレパラートや顕微鏡などを手際よく操作し観察していました。
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10月18日(月) 授業の様子(1年社会)

1年生の社会は、鎌倉仏教について学習していました。これまでに学習した鎌倉文化の特徴を参考にしながら、まとめていました。
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10月18日(月) 授業の様子(2年社会)

2年生の社会は、中部地方について学習していました。スライドや教科書を見ながら、要点をまとめたり、白地図を整理したりしていました
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10月18日(月) 授業の様子(1年英語)

1年生の英語は、三人称単数現在を扱った文について学習していました。これまでの学習を想起させ、ここでの学習に取り組んでいました。
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10月18日(月) 授業の様子(3年実力テスト)

本日、3年生は実力テストに取り組んでいます。修学旅行も終わり、月末の談夢祭を終えれば、11月は三者面談です。体調に気をつけ、頑張ってほしいと思います。
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10月15日(金) 学校運営協議会・連携推進部会

先週の学校運営協議会・評価部会に引き続き、本日は連携推進部会が開催されました。評価部会では、学校評価について非常に貴重なご意見をいただきましたが、連携推進部会でも「育成アクションプラン」の改定に関わるご意見をたくさんいただきました。保護者の皆様、地域の皆様が小野小中学生のことをとても温かい眼差しで見守っていただいていることがとても良く伝わってくる部会でした。(先週の評価部会は、写真を撮ることができませんでした。大変申し訳ございません。)
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10月15日(金) 「談夢祭」オンライン配信 準備中

本日お配りしたお知らせの通り、おのハンモックの皆様と本校の職員が協力して、「談夢祭」オンライン配信を計画しております。先日、おのハンモックの皆様が来校し、オンライン配信のテストを行いました。新たな試みですので不具合が生じるかもしれませんが、楽しみにお待ちいただきたいと思います。詳しくはお知らせをご覧ください。
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10月14日(木) 授業研究会(8) 2年国語

2年生の国語は、説明文の論理の展開について考え、意見を出し合っていました。
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10月14日(木) 授業研究会(7) 1年家庭科

1年生の家庭科は、家の中での事故について考え、それぞれの対策を意見交流していました。
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10月14日(木) 授業研究会(6) 1年英語

1年生の英語は、ALTの先生に小野中の先生方を英語で紹介する活動を行っていました。
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10月14日(木) 授業研究会(5) 2年数学4

引き続き、2年生の数学の授業の様子です。
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10月14日(木) 授業研究会(4) 2年数学3

引き続き、2年生の数学の授業の様子です。
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10月14日(木) 授業研究会(3) 2年数学2

引き続き、2年生の数学の授業の様子です。
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10月14日(木) 授業研究会(2) 2年数学1

2年生の数学は、学年を4つのクラスに分けて授業を行っています。その様子を紹介します。
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10月14日(木) 授業研究会(1)

本日の5・6校時、田中教育長様を始めとする藤岡市教育委員会の皆様、西部教育事務所の皆様、小野小学校の全員の先生方にお越しいただき、授業研究会を行いました。市全体で取り組んでいる学びのつながりややる気の生徒指導、ICTの効果的な活用について、また、本校で取り組んでいる主体的に学ぶ生徒を育てるための見通しをもった授業についてなど、大変貴重なご意見をいただきました。いただいたご意見を参考にして、明日からよりわかりやすい授業の実践と学力の一層の向上に努めていきたいと思います。
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10月13日(水) 劇ダンフェスティバル練習(1年)

1年生の様子です。
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藤岡市立小野中学校
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