３年生もタブレットでドリル学習の機能を使えるように練習していました。みんな真剣に取り組んでいきます。集中して取り組んでいる中に「ピンポーン！」の音が鳴り響きます。正解の合図です。ガッツポーズをする子もいました。

（写真上）タブレットを使って、ドリル機能の使い方を練習しています。算数の問題を解いて、正解するとポイントがたまります。満点をもらってみんなとても嬉しそうでした。（写真中・下）算数の授業では、「かずのるーる」を勉強しています。1つの数が２つの数の和であるという考え方を学びます。

（写真上）漢字の勉強です。２つの漢字を比べて、同じ部分を見つけていました。
（写真中）これまでの学びをもとに、確認問題に真剣に挑戦中です。
（写真下）間違えてしまった漢字の正解を教科書を使って自分の力で調べています。

　本校のコミュニティルームを紹介します。
　昨年度までは北校舎の２階に設置していましたが、本年度は、地域コーディネーターさんや学校ボランティアの方々が、気軽に利用しやすいように、南校舎１階に移動しました。

　コミュニティルームには、９つの丸テーブルが置かれ、１つのテーブルごとに４脚のカラフルなイスが配置されています。丸テーブルにしたのは熟議をしやすいようにで、イスをカラフルな色にしたのは、立ち寄りやすい雰囲気を作るためです。

　本校の地域学校協働本部には、「おのハンモック」という名称がついています。「おのハンモック」には、たくさんの学校ボランティアさんに登録いただいています。今は、感染症予防のため、ボランティア活動はお休み中ですが、感染症が収束に向かいましたら、徐々に活動を再開します。ご協力いただける地域の方（保護者でなくても大丈夫です）がいらっしゃいましたら、ぜひ学校までお知らせください。

　放課後、１年生のある先生が算数の授業準備をしていました。話を聞いたところ、子供たちの頑張りと意欲的な姿勢が先生のますますのやる気に火をつけていることが分かりました。１年生では、最近、「先生、今日のめあては何ですか？」「それはまとめですか？」との発言が聞かれるようになり、２年生以上の子供たち同様、小野の学習スタンダードが日常化してきているようです。頑張っています。

　今日の放課後に、先生たちのタブレット研修がありました。授業において色々な場面でタブレットを活用していますが、さらにもっと子供たちの学びにとって有効な使い方はないだろうか、と先生たちは熱心に研修に励んでいました。

（写真上）英語の授業では、How is your school life?の単元に入りました。学校生活や日常生活、宝物などについて表現します。今日は、住んでいる場所や交通手段などについて友達とやり取りしていました。
（写真中・下）
６年生の総合的な学習の時間では、「働くこと」について考えています。「働くうえで大切にしたいこと」について、この学習を始めた時の自分の考えが、友達との交流や家族の意見などを通して今ではどう変わったかについて考えをまとめていました。

　算数の授業のめあては、「円の面積を求める公式を作ろう」。子供たちにとってはワクワクするめあてです。円を細かく切って並べていくと長方形に近づいていく過程をタブレットを使って学習していました。

３年生の国語は、「言葉で遊ぼう」の学習です。「段落」ごとに内容を読み、問いに書かれていることの答えとなる部分はどこか、じっくり読んで考えていました。このような学びが、今後の国語力の基礎となります。

（写真上）音楽の授業のめあては、「２びょうしと３びょうしのちがいをかんじながらききましょう」教室ではミッキーマウスマーチに合わせて子供たちが手あそびをしたり体を動かしたりしていました。
（写真下）算数の授業はいろいろな引き算の筆算の仕方を勉強していました。これまでに学んだ筆算と同じように「０」を書く先生に、子供たちが一斉に「ちがいます！」「十の位にゼロは書きません！」と反応し、きちんと「これまで」の学びが生かされていました。

　１年生も２年生もタブレットの使い方を練習していました。ドリル学習機能の使い方や、先生からの質問に答えて送信する使い方など、とても理解が早く、うまく使えるようになりました。
　本日、子供たちにタブレットＰＣの持ち帰りに関するお知らせを配付しました。今後、５月２８日から６月３日まで、自宅に持ち帰り、家庭で使えるかどうか確認していただきます。一つの学習道具として、子供たちが正しく安全に使えるよう、ご家庭でもどうぞよろしくお願いします。

6年生の社会のめあては、「東日本大震災が発生した時、市や県、匡はどのような取組をしたのだろうか」今日学習したことについて自分の言葉でまとめていました。被災地の復興を願うとともに、政治が私たちの生活に果たす役割の大きさ、大切さについて考えるきっかけとなったことでしょう。

（写真上）算数のめあては「わられる数が３けたのわり算はどのように計算すればよいだろう」でした。まずはこれまでの学びをもとに自分の考えをじっくり考えました。
（写真下）音楽のめあては「４拍のリズムを発表しよう」でした。音楽室のホワイトボードには全員の考えた４拍のリズムが書かれました。自分が考えなかったリズムの発見に喜んでいました。

（写真上）英語の今日のめあては「誕生日や欲しいものを聞き取ろう」でした。比較的長い英語での会話を聞いて、必要な情報をしっかり聞き取れていました。段々と英語の耳が鍛えられています。
（写真下）国語では、漢字の学習をしていました。漢字をしっかりと読めて書けるようになることが大事ですが、その言葉の意味、言葉に含まれる漢字の意味を考えることで漢字の学習にもさらに興味がわいたことと思います。

　４年生の音楽では、リズムについて勉強しています。今日は、４拍のリズムを作っていました。頭の中でリズムを取りながら、いくつものリズムを考えていました。自分で考えた後、発表したり、友達のリズムを聴いたりするのを楽しみにしていました。

　学年が１つ上がり、できた！分かった！が増えてきました。今日は、２年生の児童が、２けたの数の引き算の筆算がよくできたことをとても嬉しそうに報告してくれました。

　５年生のある学級担任が、「子供たちの自主学習ノートが変わりました！」と嬉しそうに報告をしてくれました。その時職員室にいた先生方が集まって見つめたのは、５年生の３名の児童の自主学習ノートのコピーです。
５年生では、昨日自主学習ノートの取組について考えたそうです。そしてこれからどんどん自主学習ノートが充実していきます。そのために、学校での授業にもますます熱が入ります。

　放課後、タブレットの活用について、先生たちの自主研修会を行いました。情報担当の２名の先生のリードにより、大変有意義な時間となりました。

　感染症予防のために、先生も子供たちもいろいろなことに気を付けて毎日を過ごしています。保健委員会では、「コロナウイルスニュース」という壁新聞を校内に掲示し、お昼の放送でも呼びかけています。
「必ずまた、日常が戻ることを信じて！今一度、みんなで力を合わせて、ルールを守って楽しくすごそう！」

（写真上）タブレットの使い方を学んでいました。今日は、ドリル学習の機能を使えるようになりました。
（写真中・下）生活科の学習で、畑の先生にお世話になった畑でいよいよ野菜を育てます。今日は何を植えたのでしょうか。