１年生の社会は、「人類はどのように進化したのだろうか」をめあてに、「ヒトはなぜ二足歩行になったのか」について考えていました。「視野を広くするため」「道具を使うため」等、様々な意見が出るなど活発な学び合いをしていました。

１年生の数学は、正負の数の乗法について学習していました。「＋」「−」の符号の数に着目し、早く正確に計算する方法を考えていました。生徒たちは、良い方法を見つけると充実感に満ちた表情をしていました。

２年生の英語は、場所を伝える英語について学習していました。ペアで伝え合ったり、先生の説明を聞いたりしながら、プリントで定着を図っていました。

２年生の国語は、説明文の読み取りをしていました。筆者の説明の工夫を考えるため、「仮説」に着目し、比較していました。生徒たちは、説明文の構成を考えながら課題に向かっていました。

３年生の英語は、「レストランに行って、食事をしよう」をめあてに、レストランでの注文等について英語で表現していました。デジタル教科書やタブレットを活用しながら、活発に学習していました。

３年生の理科は、物体の運動について学習していました。先生の説明をよく聞いた後、滑車を使って実験していました。班で協力し、分担して操作していました。

２年生の英語は、おなじみの絵（「ウォーリーをさがせ！」）を使って、ＡＬＴの先生の質問に答えていました。とても楽しそうに授業が進んでいました。

１年生の美術は、「『平和』の意味が伝わる文字のデザインをしよう」をめあてにして、工夫を凝らしたデザインに取り組んでいました。今日は文字を切り取ったりする準備が主でしたが、完成がとても楽しみになりました。

３年生の英語は、食事を例にして長文を読んでいました。身近な例なので、諸外国と日本を比べ、日本のよさを再確認していたようでした。

３年生の道徳は、ＳＮＳについて考えていました。水泳の池江璃花子選手のことを題材にして、ＳＮＳの良いところや悪いところを考えていました。活発に意見交流が行われていました。

２年生の数学は、「文字を使った計算」の学習をしていました。どのクラスも先生の説明をしっかり聞き、一生懸命課題に向かう姿が見られました。

１年生の社会は「時差」について学習していました。地図帳を見たり、先生の説明を聞いたりしながら課題に向かっていました。答え合わせの時は、多くの生徒が挙手して答えていました。

きずなタイムの最終日は３組団です。１・２組団と同じように、活動を通して学年の枠を超えたきずなを深めていました。今日で３団とも１回目のきずなタイムを終えましたが、どの団も団長と副団長を中心に和気あいあいと仲良く活動していました。次のきずなタイムが楽しみです。

２年生の技術は、「育てる野菜の栽培計画を立てよう」をめあてにして、タブレットや教科書を使ってプリントに書き込んでいました。タブレットから流れる音声を一生懸命に書き込む生徒も見られました。

３年生の体育は、スポーツテストの練習を行っていました。それぞれの種目に分かれ、自主的に協力しながら活動していました。

３年生の音楽は、「花」の歌詞について意見交流していました。擬人法や対句法といった表現技法にもふれるなど、情景を細かく思い浮かべていました。

１年生の国語は、「少年の主張」に取り組んでいました。構想がしっかりしているため、生徒たちはすらすらと原稿用紙に清書していました。原稿と構想メモを何度も見比べ、よりよい主張にしようと努力していました。

昨日に引き続き、本日は２組団のきずなタイムでした。２組団も１〜３年生が仲良く協力し、きずなを深めていました。

２年生の家庭科は、６つの食品群について学習していました。いろいろな食品をたんぱく質や炭水化物等の食品群に分けていました。教材を上手に使い、楽しく学習していました。

１年生の技術は、材料の特徴について学習していました。主に木材の特徴について、教科書を見ながら、学習プリントに書き込んでいました。