「歌のにじ」のとっておきの終わり方を発表しました。「ド」は終わる感じがするけれど、「ミ」や「ソ」はまだ曲が続く感じがする等多くの気付きがありました。ピアニカやリコーダーが吹けないので、タブレットの機能を使っていろいろな音のつなぎ方を確かめました。このような一つ一つの学習が、このあと、歌えるようになったとき、楽器を吹けるようになったときに生かされることと思います。

　「ごんぎつね」の学習です。今日のめあては「ごんの人物像を考えよう」です。ごんの行動や会話から考えていました。ここでは、登場人物の気持ちを表す言葉や情景が分かる表現について学んできました。ここでの学びがこれからいろいろな作品を読むうえで大いに役立つことでしょう。

　今日のめあては「わりざんの筆算になれよう」です。見当をつけての計算がだんだんと身に付いてきました。今日の授業では、計算問題に取り組みましたが、友達同士での教え合いがとてもよくできていました。お互いに学び合い、高め合える児童の姿に関心しました。

　植物の育ち方の学習はまとめです。どの植物も同じ順序で育つこと、花の先に実をつけ、その後茶色くなって枯れることを学びました。教科書のまとめのページにどんどん取り組み、「できました！」の声が教室にあふれていました。

【写真上】「修飾語」の学習をしていました。自分の伝えたいことがさらによく分かるようにするために大切な働きをします。表現力を高めるうえでとても大切な学習です。
【写真下】漢字の学習です。「話をする」は〇「話しをする」は×。どんな時に「し」が入るのか、児童はよく理解しており、関心しました。

　今日は「くつかくし」です。してはいけないことにはどんなことがあるのか、そしてなぜいけないのかを考えていました。なぜいけないのか？をしっかり考えられたことがとても大切です。

　今日の授業の中で、児童が１番楽しみにしていたのは、この生活科の学習だったようです。これまで大切に育ててきたあさがおのツルを使って、リース作りをしていました。きれいな輪を作って上手にまとめていました。さあ、この後このリースがどう美しく変身するのか楽しみです。

「うみのかくれんぼ」のまとめです。児童は、自分で選んだ生きものについて「うみのいきものずかん」を作成します。この単元を通して、初めて知ったこと、読んで分かったことをまとめてどんなものができあがるか楽しみです。

　分数のわり算の学習を進めています。今日のめあては「もとにする量を求める計算を考えよう」です。いよいよ分数のわり算の単元の学習もまとめに入ります。

　理科室に近づいて見ると、教室の中は真っ暗です。月の形の見え方と太陽の位置の関係について他の学級が行った実験の様子を見て正しいかどうかを確認していました。実験は、暗くした教室で行われ、月に見立てたボールに、太陽の光に見立てた電灯の光を、向きを変えながらボールに当てます。そして、光が当たっている部分の月の形（新月や三日月など）を順に児童が説明していました。児童にとって、大変興味深い実験でした。

　「やまなし」の学習が進んでいます。今日は、五月と十二月を比較しながら読んでいました。いくつかの点について、使われている言葉に着目して比べ、感じたことや考えたことをまとめます。学習を進めていく中で、児童がこれからも、いろいろな物語の世界を楽しめるようになるとよいです。

　今日の６時間目に、４年生が、学年で「雷光」の練習をしました。全員の動きが日に日に一つに揃ってきています。児童は皆一生懸命動いていました。そして、今日は４年生の先生方が皆おそろいの小野小オリジナルＴシャツで揃いました。打合せをしたのではなく、偶然だそうです！

　５年生の図工では、アボリジニアートに取り組んでいました。綿棒を上手に使って、アボリジニアートの特徴を表現していました。図工の学習を通して、身近な友達の作品、日本の作品、そして世界のいろいろな国々、人種の作品の美しさにも気付いていくことでしょう。

　学習している単元は「食べて元気！ご飯とみそ汁」です。今日のめあては「毎日の食事をふりかえり、どのような物を食べているか考えよう」でした。日本の伝統的な食事「和食」について学んだり、昨日の夕食からいろいろな食品を組み合わせて食べていることに気付いたりすることができました。

　「２けたの数でわる計算」の学習をしています。今日のめあては「見当をつけた商が大きすぎるときの計算の仕方を考えよう」です。見当をつけることは難しいのではないかと思いましたが、児童はしっかり考えられていました。これからの学習や生活において、見当をつけるということはいろいろな場面で大切になってきます。

　４年生は国語で「ごんぎつね」の学習をしていました。「１８ページも読んだぞ」と物語をしっかり読み、学習を進めていることで充実感に満ちあふれていました。また、６年生の算数では先生が出題した問題にパーフェクトに答えられ、中学校での学習のベースとなる大切な学習であることにも気付くことができました。

　あまりのあるわり算を学習中です。今日のめあては「答えのたしかめ方を考えよう」です。授業のまとめでは、先生が問題を出題しました。児童は、今日の学習がよく理解できており、順調に進みました。最後は、先生からちょっと難しい問題が出されました。先生の出題の意図が十分理解できていた児童が多くいました。そうでない児童も、今日の「まとめ」を確認すると、バッチリ正解でした。

　あまりのあるわり算を学習しています。今日のめあては「あまりをどのようにすればよいか考えよう」です。あまりの見方について学習していました。授業では、自分の考えを、なぜそう考えたのか理由をはっきり述べて発表しています。そして友達の考えに対して他の児童がハンドサインで自分の考えを示し、みんなの考えを交流しています。

　「うみのかくれんぼ」の学習です。今日の学習を通して気付いたことを交流していました。たこの海での隠れ方について、ここでの学習を通して驚きの発見があったようです。このあとも、新しい発見や気付きを求めて読むことに親しんでほしいと思います。

　教室や廊下で、児童の作品がキラキラ輝いています。