今日は「ぷうたの　やくめ」です。好き嫌いにとらわれない心について考えていました。心がすっきりしたぷうたの気持ちから、とても大切なことを考えることができました。

（写真上）３組の国語「やくそく」ではお話を楽しんでいます。今日のめあては「さんびきのあおむしのきもちをかんがえよう」でした。先生とやり取りしながら楽しそうにあおむしの気持ちを考えていました。
（写真下）２組ではカタカナの学習が順調にすすんでいます。今日はハ行の練習です。バランスよく上手に書けていました。

　多くの児童が関心をもって見ています。

　掲示物を紹介します。

　学習しているのは「ギコギコトントン」です。これはのこぎりを使った木工です。自分で考えたデザインについて、板を切って物をつくる学習です。設計が終わり、今日はのこぎりで木を切っていました。軍手をして、安全に気を付けて、慎重にのこぎりを運んで、と児童は細心の注意を払って授業に取り組んでいました。

　「はす」という文字に挑戦です。今日のめあては「結びの筆使いに注意して書こう」です。縦結び、横結びに注意して真剣に書いていました。上手に書けるととても嬉しそうでしたが、児童は目標とする所が高く、満足いくまで頑張っていました。

　今日のめあては「つくり育てる漁業を調べよう」でした。とらふぐの養殖での歯切りという作業の話を知り、その作業の細かさや丁寧さなどに驚いていました。社会科の担当教諭は常日頃から「関わる人々の思いを大切にしたい」と考えて指導しています。５年生の児童は社会の学習を通して、心も豊かに成長していくことでしょう。

　新聞を読もう。今日のめあては「２つの新聞を比べて、ちがいを見つけよう」です。しばらく考える時間がありましたが、担当の先生からは考える力がついてきたと誉めてもらっていました。そして友達の意見に対して反応する姿勢も身に付いてきました。

　「月と太陽」の学習に入りました。今日はタブレットを使って、太陽と月について調べたことを自分の言葉と絵でノートにまとめていました。児童は月や太陽の構造や月の形の変化など、「すごいなあ」と驚きがあったり「そうなんだ」と発見があったりして、これから始まる授業での学習への期待が膨らんでいました。

　＝（等号）や＞＜（不等号）を体で表現していました。これまでは「＝」を「は」と呼んでいたのが、ここでは、そしてこれからも「等号」と呼びます。児童はこれまではの学びが長かったせいか、「は！じゃなくて等号」と答えていましたが、そのうちしっかり「等号」が言えるようになるでしょう。とても分かりやすく楽しそうに学習していました。

　３年生の算数の授業の様子です。（うまく写真撮影ができずすみません）児童の動きから、何を学習しているのでしょうか？

　平安時代の貴族の暮らしを学習中です。今日は年中行事について学んでいました。なかでも、今に伝わる年中行事を学習し、平安時代の文化の特色を表すキャッチコピーを考えます。先生とのやり取りの中から、節句ってなんだろう？菖蒲、桃、菊、花の名前が出てくるのは？児童の疑問が「調べたい！知りたい」に変わっています。

　６年生国語「利用案内を読もう」では、実際のウェブサイトから情報を集めていました。たくさんある情報の中から知りたいことをどう読むか学習しています。
　さすが６年生です！ノートがとてもきれいな字で丁寧にまとめられています。

　今日のめあては「ひきざんのひっさんのしかたを考えよう」です。「まずは一の位、次に十の位」、「十の位がひけない時は、百の位を両替しよう！」「繰り下げるって言うのだね」考えることが増えてきても、一つ一つ丁寧に確認しながら考えているのでバッチリ解くことができます。だからみんな目をキラキラさせて問題に挑戦していました。

　３組の図工では、ひかりのプレゼントに取り組み、自分の考えたデザインを切り始めました。カッターを使っての作業なので、教室はみんなとても集中して真剣な空気が漂っていました。
　２組は国語を学習していました。「どうぶつ園のじゅうい」では、時間を表すことばから、話の変わり目に気付くことができました。

　６年生が「広村堤防の清掃ボランティア」を通して、ボランティアの意義について考えていました。まず資料を読んで自分が思ったことをまとめていました。ホワイトボードにみんなの意見が書かれていきます。

　カタカナの学習をしています。児童は真剣に練習をし、先生にみてもらっています。バランスよく、丁寧に書いています。

　本日、小野地区の主任民生児童委員の皆様が来校してくださり、全児童にウェットティッシュをプレゼントしてくださいました。このコロナ禍において子供たちのためにできることはないかと考えて届けてくださいました。小野連携型小中一貫校の子供たちは、本当にたくさんの地域の方々に温かく支えていただいていることに日々感謝しています。どうもありがとうございました。

　今日のめあては「「おれ」と「はね」の筆づかいに気を付けて練習しよう」です。廊下にまで漂うのは墨の香りと、児童の集中した雰囲気でした。今日は「力」を元気よく書いていました。集中して取り組む学級の雰囲気の中では、全員の作品がとても丁寧に仕上がります。

　４年生の児童は「あがる」のいろいろな使い方について「成績があがる」「エレベーターであがる」「コロッケがあがった」と様々な文を考えていました。「あっ！今日の給食、鮭のチーズフライも！」４時間目の授業にぴったりな内容でした！