水溶液の学習です。理科室に入ると、児童が先生から塩酸をもらい、においをかいでいました。食塩水、炭酸水、アンモニア水、塩酸、石灰水、それぞれの特徴を、見た目、臭い、熱した後で比べる実験をしています。このあとは、何が溶けているのか性質を学びます。予想し、どう調べたらよいか、これまでの学習をもとに考えていきます。

　先生から出される課題は、ワークシートだけでなくタブレットにも送られます。児童は、みんなで口を揃えてどんどん漢字の読みに挑戦です。繰り返しの学習により、漢字がしっかりと読み書きできるようになってきています。

　平均についての学習です。まず授業のはじめには「これまで」の学習として、平均は合計÷個数で出せることを確認します。そして今日の学習課題と出会い、「あれ？０が入っている場合はどうすればいいのか？」と「ここでは」の学習にワクワクします。児童がそれぞれ自分の考えを堂々と発表します。

　算数の今日のめあては「商が同じになるわり算のきまりをみつけよう」です。教科書に掲載されている２人のきまりの説明を考えることで、しっかりまとめにたどりつきました。
　社会では暗きょができる前の中村堰のことを学習していました。小野の泉通寺の和尚さんのお話から学ぶことが多くありました。児童にとっての大切な「地域のたから」です。

　「ごんぎつね」の学習のまとめとしてガイドブックを作成します。あらすじ、ごんや兵十の人物像、ごんの心情の変化、各自の好きな場面や伝えたいことをこのガイドブックで表現します。楽しみです。

　２年生児童は、国語で「お手紙」の音読をしていました。その話の内容がよく伝わるように、気持ちのこもった音読でとても上手でした。感心しました。

　ローマ字の学習をすすめていました。今までに習った書き方の他に、また別の書き方を学習し、だんだんと普段使われている形に近づいてきました。ローマ字が書けるようになったり読めるようになったりすると、これから楽しいと思えることが増えると思います。

　「修飾語を使って書こう」の学習です。どちらの学級の黒板にも、「主語＋述語」という「これまで」の学びが書かれています。そして、さらに詳しい内容にするためには？ということで「ここでは」の今日の学習が大切になってきます。新しく学ぶ「修飾語」が、伝えたい内容を相手によく分かるようにするために大切な役割を果たしていることを学びました。

　長方形、正方形、直角三角形を方眼のますの上に書いていました。先生の話によると、ほうがんのますの上に正確にかくことは児童にとって少し難しいようでした。でも児童はあきらめずに、１センチずつのますを丁寧に確認したり、「かどはちょっかく」「正方形のへんのながさはおなじ」などと確認したりしながらだんだん上手にかけるようになってきています。

　「スイミーの海に行ってみよう」大きな画用紙の上に、児童の思い思いの海の世界が表現されていきます。児童が描く海の世界がこのあと楽しみです。

　「くじらぐも」の１の場面を学習しています。いつのこと？だれが？の先生の質問に元気よく児童が答えていました。「一ねん二くみの子どもたち」漢字で書けるようになりました。

　「ながさくらべとひろさくらべ」を学習しています。長さの違いをどう比べたらよいか、考えていました。「何かのいくつぶん」で調べるとよいことを学びました。とても大切な考え方を学習しています。

　習いたての「直角三角形」がますますおもしろくなってきました。黒板には「これまで」学んだ内容があって、また「ここでは」の学習内容をワクワクして学んでいます。そして授業のまとめの時間では、先生の手作りの三角定規を２枚使っていろいろな四角形をつくっていました。それを先生がタブレットで写し、みんなで見ます。算数の学習が大好きな２年生です。

　教室に入る時にドアを開ける音や足音が聞こえないようにとこちらが気を付けるほど、全児童がシーンとして集中している空気が流れていました。いつもは元気に発言や言葉に出して反応する児童も、今日の対話の相手は自分の心でした。素晴らしい習字が仕上がりました。

　アボリジニアートをつくっています。自分のつくりたい作品のデザインを下書きし、色の組み合わせなどを考えて取り組んでいます。みんなそれぞれ自分の描きたいものは違いますが、アボリジニアートの特徴を生かしながら楽しそうに、夢中になって取り組んでいます。

　ご飯の基本的な炊き方を調べていました。ご飯を炊くには火加減が大切であったり、水を加えることで柔らかくなったりすることやご飯の炊き方の手順について学習しました。この土日に家族のために、美味しいご飯をきっと炊いてくれることと思います。

　「石油列車、東北へ向かって走れ！」を通して、自分たちの生活を支えてくれている人たちのことを考えます。どうして列車を遠回りさせて走らせたのか？を考えていました。このあとを参観できませんでしたが、「力強くてかっこいい列車」と僕が思った理由を考えることで、児童がたくさんの人たちに支えられて生活できていることに気付いたことと思います。

　雨水のゆくえについて学習しており、今日は水は地面にしみこむのかどうか？予想して学んでいました。校庭の土と砂場の土を比べて、粒の大きさや、手触り、水のしみこみ方について学びます。なんとなく分かっていることかもしれませんが、きちんと実験をして、自分の目で確かめて考えてみることが大切な理科の学習です。

　今日のめあては「４けた÷２けたの計算の仕方を考えよう」です。わられる数のけたが増えても、考え方は「これまで」と同じという気付きがみんなしっかりできていました。そして、やはり、かけ算九九は大事であるという意見を発表した児童がいて、みんなうなずいていました。

　「こまるのはだれ？これでいいのかな？」を読み、みんなできまりについて考えていました。きまりはあるけれど・・・きまりをつくるだけでいいのかな・・・。児童は、自分たちの学級で起こった出来事など、実際の生活場面と関連させながら、大切なことを考えていました。