漢字の勉強、算数の勉強を一生懸命やっていました。６年生の児童は「厳しい」の漢字を正確にしっかり書けていました。２年生の児童は、算数で「時こくと時間」の学習に入りました。長い針が１周すると１時間。１日のうちで長い針は何周するのかな？を時計の針を回して数えていました。

　６年生の理科では、植物の成長と水の関わりについて学習しています。問いは「しおれてしまったホウセンカに十分に水を与えると復活したのはなぜか？」です。色のついた水に浸した根、茎、葉の変化を実験を通して観察しました。まとめた実験結果から考察することがとても大切です。そしてまた次の問いが待っています。

(写真上）理科では星や月の学習に入りました。教科書の写真を見て気付いたことを発表しあいます。星の明るさや色のことなど気付いたことから「もっと知りたいな」「どうしてだろう」がどんどん沸いてきて、このあとの学習が楽しみになります。
（写真中）算数は、計算きまりを学習しています。足し算、引き算、かけ算、わり算が混ざる計算ではとても大切なことです。
（写真下）社会では、私たちの生活と環境の関わりについて学んでいます。今日はゴミの始末の仕方について、７０年前、５０年前、今を比較していました。ゴミの始末の仕方の変化は生活の変化です。担任の先生の子供の時の話にも興味深く聞いていました。

　今日のめあては「階名を歌いながらえんそうしよう」です。「階名」という言葉も学習しました。実際の鍵盤ハーモニカが使えるようになるまでタブレットで練習しています。「指くぐり」「指またぎ」が上達しています。

（写真上）体育では保健の学習をしていました。今日のめあては「体をせいけつにするためにどうしたらいいか考えよう」です。１日着た衣服や手の汚れを見て、感じたことや考えたことがたくさんありました。
（写真中・下）算数の授業の今日のめあては「かけ算を言葉の式で表そう」です。子供たちはしっかりじっくり自分の頭で考えたことを発表します。小野小学校では、「ハンドサイン」を使って自分の考えを表すこともあります。ちなみに写真の「チョキ」は友達の考えに「付け足しがあります」

　産休に入った先生の後任の新しい先生と、しっかり学習をすすめていました。子供たちは、報告する文章の書き方を学んでいます。身の回りの仕事を取り上げて、その仕事の工夫など知りたいことを調べ、報告文を書きます。今日は組み立てメモを通して伝えたい内容のまとまりを考えていました。

　１年生は、引き算の学習をしています。「７−９」は？「９−７」は？「引き算は大きい方から」９年間の算数・数学の学習はまずここから始まります。１年生はとても大切な学習をしています。

〈写真上）６年１組　算数
〈写真下）３年２組　理科

〈写真上〉４年２組　国語
（写真下）４年３組　学級活動

〈写真上）ひまわり１組　道徳
〈写真中）２年２組　算数
〈写真下）５年１組　国語

〈写真上）４年１組　音楽
（写真中）６年１組　理科
（写真下）６年２組　体育

〈写真上）５年２組　算数
（写真中）５年３組　道徳
（写真下）６年３組　国語

（写真上）１年３組　算数
（写真中）１年２組　国語
（写真下）１年１組　道徳

〈写真上）４年２組　国語
（写真中）４年１組　道徳
（写真下）ひまわり２組　国語

（写真上）５年３組　算数
（写真中）３年１組　算数
（写真下）３年３組　外国語活動

（写真上）ひまわり３組「自立活動の時間」
（写真中）２年３組　体育
（写真下）２年１組　道徳

　午前中はすべての先生方の研究授業、午後は研究会が行われました。教育長様をはじめとし、ご指導いただいた全ての皆様から、お誉めの言葉をたくさんいただきました。ここに書き切れないほどのお誉めの言葉は、どの内容もすべて「９年間の学びを大切にし、夢に向かって輝く子供を育む学校」づくりが充実していることを実感できるものとなりました。先生たちはまた明日からの授業を楽しみにしています。

　本日、田中教育長様をはじめとし、西部教育事務所から８名、藤岡市教育委員会から７名の方々にご来校いただき、「計画訪問」が実施されました。「計画訪問」とは、子供たちのために常によりよい授業作りを目指して日々頑張っている先生方に、ご指導・ご助言をいただく機会です。今日は、連携型一貫校の小野中学校の先生方も参観に来て、小野の子供たちの学力向上のために共に考えるよい機会となりました。

　明日から産休に入る先生に、職員みんなでエールを送りました。今日は子供たちからもたくさんの温かい言葉を贈ってもらったそうです。とても素敵な１日でした。

　教室に入ると、先生の示すカードについて「２！」「３！」元気な声が聞こえます。社会では「私たちのくらしと人びとのしごと」を学習しています。今日のめあては「藤岡市にはどんな仕事をしている人がいるのか考えよう」です。子供たちが提出したカードを分類していました。