団別競技では、妙義団が勝ちました。でも、勝ち負けではありません。みんなで頑張って、みんなが楽しめました。みんなとびっきりの笑顔が輝いていました。

　８：３５〜９：３５は中学年（３・４年生）の授業です。
表現は「ＯＮＯ雷光２０２１」、徒競走８０ｍ、団体競技「ぐるぐるトルネード」

　今日の授業公開における児童のがんばりが成功に終わったのは、ＰＴＡの本部役員を中心に、体育委員、交通委員の皆さまにいろいろな面で支えていただいたからと感謝しています。児童の活躍を記録におさめたり、校内、校外にまで見回りをしていただいたり、とたくさんお世話になりありがとうございました。

　さわやかな秋晴れの空のもと、午前中に体育授業公開が実施されました。警戒度が４での開催でしたので、各家庭１名ずつの来校制限、そして大きな声での声援なし等の対策を講じた上での実施となりましたが、保護者の皆様にはご理解、ご協力いただきありがとうございました。
　全校児童は大変よく頑張りました。制約の多い中での練習は、十分ではありませんでしたが、皆、本気で、夢中で、全力で走ったり踊ったりする姿は最高でした。またお互いを讃え合ったり、励まし合ったり、一緒に喜んだりする表情はキラキラ輝いていました。多くの児童が、「楽しかったな」と笑顔いっぱいでした。

　図書委員の児童より、高瀬様に感謝の手紙を送りました。小野小の児童は、毎年高瀬文庫の本を楽しみにしています。この後、図書委員や司書さんを中心に、本日寄贈していただいた本を全校児童に紹介します。

　今年度もサンヨー株式会社社長の高瀬様より、たくさんの本（２６種類７７冊）を寄贈していただきました。どうもありがとうございます。
　高瀬様は、平成６年から毎年、市内全小中学校に図書を寄贈してくださっています。「子供たちが読書により、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かにして、未来に向かって大きく羽ばたいてほしい」という願いを込めて寄贈してくださっています。
　本当にありがとうございました。

　小野連携型小中一貫校の合言葉「自分から　あいさつ　感謝　いじめ・事故ゼロ！」の「自分からあいさつ」について話がありました。学級委員会が呼びかける10月の生活目標に触れ、あいさつは周りの人と仲良くなるための大切なことばであること、お互いにみんなで気持ちよく生活するために大切であることを児童に伝えました。児童はしっかり校長先生の話を聞いていました。今日からさらに、小野小の児童は「自分からすすんで、笑顔で、相手の目を見て、相手に聞こえるように」あいさつをし、さらに活気あふれる小野小学校になることでしょう。

　「秋深し」季節の言葉を学習しています。国語の学習を通して、日本語の美しさをたくさん感じてほしいと思います。

　水溶液の学習です。理科室に入ると、児童が先生から塩酸をもらい、においをかいでいました。食塩水、炭酸水、アンモニア水、塩酸、石灰水、それぞれの特徴を、見た目、臭い、熱した後で比べる実験をしています。このあとは、何が溶けているのか性質を学びます。予想し、どう調べたらよいか、これまでの学習をもとに考えていきます。

　先生から出される課題は、ワークシートだけでなくタブレットにも送られます。児童は、みんなで口を揃えてどんどん漢字の読みに挑戦です。繰り返しの学習により、漢字がしっかりと読み書きできるようになってきています。

　平均についての学習です。まず授業のはじめには「これまで」の学習として、平均は合計÷個数で出せることを確認します。そして今日の学習課題と出会い、「あれ？０が入っている場合はどうすればいいのか？」と「ここでは」の学習にワクワクします。児童がそれぞれ自分の考えを堂々と発表します。

　算数の今日のめあては「商が同じになるわり算のきまりをみつけよう」です。教科書に掲載されている２人のきまりの説明を考えることで、しっかりまとめにたどりつきました。
　社会では暗きょができる前の中村堰のことを学習していました。小野の泉通寺の和尚さんのお話から学ぶことが多くありました。児童にとっての大切な「地域のたから」です。

　「ごんぎつね」の学習のまとめとしてガイドブックを作成します。あらすじ、ごんや兵十の人物像、ごんの心情の変化、各自の好きな場面や伝えたいことをこのガイドブックで表現します。楽しみです。

　２年生児童は、国語で「お手紙」の音読をしていました。その話の内容がよく伝わるように、気持ちのこもった音読でとても上手でした。感心しました。

　ローマ字の学習をすすめていました。今までに習った書き方の他に、また別の書き方を学習し、だんだんと普段使われている形に近づいてきました。ローマ字が書けるようになったり読めるようになったりすると、これから楽しいと思えることが増えると思います。

　「修飾語を使って書こう」の学習です。どちらの学級の黒板にも、「主語＋述語」という「これまで」の学びが書かれています。そして、さらに詳しい内容にするためには？ということで「ここでは」の今日の学習が大切になってきます。新しく学ぶ「修飾語」が、伝えたい内容を相手によく分かるようにするために大切な役割を果たしていることを学びました。

　長方形、正方形、直角三角形を方眼のますの上に書いていました。先生の話によると、ほうがんのますの上に正確にかくことは児童にとって少し難しいようでした。でも児童はあきらめずに、１センチずつのますを丁寧に確認したり、「かどはちょっかく」「正方形のへんのながさはおなじ」などと確認したりしながらだんだん上手にかけるようになってきています。

　「スイミーの海に行ってみよう」大きな画用紙の上に、児童の思い思いの海の世界が表現されていきます。児童が描く海の世界がこのあと楽しみです。

　「くじらぐも」の１の場面を学習しています。いつのこと？だれが？の先生の質問に元気よく児童が答えていました。「一ねん二くみの子どもたち」漢字で書けるようになりました。

　「ながさくらべとひろさくらべ」を学習しています。長さの違いをどう比べたらよいか、考えていました。「何かのいくつぶん」で調べるとよいことを学びました。とても大切な考え方を学習しています。