昨日の校外学習で、一番心に残った時の自分の「心の声」を作文に表していました。限られた時間、限られた行数のなかで、自分の思いや考えを表現します。このあと、自分の「心の声」がつまったワークシートをタブレットで共有し合うようです。

　普段はなかなか見られない図書館の中を見学させていただいたり、知りたかったことを質問したり、本当に充実した体験学習ができました。いつも心の優しい２年生です。今日の学習をきっかけとして、日頃お世話になっている市内の公共施設など、自分の家から一歩外に出たら、「みんなで使う」という考えを大切にして過ごすことができる２年生でいてほしいです。

　今日は２年生が、生活科「みんなで使う町の施設」の学習で、市立図書館へ見学に行きました。図書館の皆様には大変お世話になりました。おかげでとても充実した学習ができ、２年生児童は、ますます藤岡市のこと、地元で働く人たちのことが好きになり、そして市内の公共施設に興味・関心が高くなったようです。

　「がっきで　おはなし」楽器の音の組合せを楽しんでいました。トライアングル、ウッドブロック、すず、カスタネットなどいろいろな楽器を使っていました。拍にのって、友達とペアで「呼びかける役」と「こたえる役」になり、お話するようにリズムを楽しんでいました。楽器を選んだり、リズムを考えたりすることで音を楽しみながら表現しています。

　みんなが元気で楽しそうにしている様子がほんとうによく伝わります。

　「冒険の広場で元気に冒険を楽しんでいます」と５年生の先生からメールが届きました。

　つつじがおか公園でおいしいお弁当を食べています。天気がよく気持ちのいい空気を吸いながら、クラスの友達と楽しそうにランチタイムを満喫していますね。
　写真が横になってしまい見づらくてすみません。

　「分数のひきざんの仕方を考えよう」が今日のめあてです。「これまで」の学びをもとにスラスラ問題を解いていました。とてもよく理解できているので、先生が、おまけの問題を出題します。児童は喜んで一問一問解いていました。引かれる数が「１」の問題がだされた時、一瞬「あれ？ちょっとちがうぞ」と思いましたが、「これまで」に学んだ分数の仕組みを思い出して、バッチリ解くことができました。そしてなぜそのような解き方になるのか説明もできました。

　拡大図と縮図の学習をしています。今日のめあては「拡大図、縮図を利用して直接はかれないものの長さや高さを求める方法を考えよう」とワクワクするようなめあてです。まず児童は今日の学習課題にかなり頭を悩ませていました。頭を悩ませれば悩ませるほど、答えを知りたくなります。「このあとは」の学習では、さらにワクワクする課題が待っているようです。先生が準備しています。

　科学館の中は、グループで見学です。夢のような宇宙の世界だけでなく、身近な科学の不思議な世界も楽しんでいるようです。

　５年生の先生から写真が送られてきました。向井千秋記念子ども科学館でのプラネタリウムを見学しました。宇宙の世界を楽しんだことでしょう。

　教室に入ると、シーンと集中して児童はタブレットを見つめていました。少し時間が経つと、「〇〇君の発想がすごい！」「先生！もう１枚カード下さい！」と声が聞こえてきました。今日は、１００分の１の位まである小数のたしざんの仕方を考えていました。「これまで」の学びをもとに考えた自分の考えを交流します。自分と同じ考えの友達は？というだけではなく、児童は、「もっといい考えはないかな」という視点でタブレットを見られるようになっています。

　What do you want?ほしいものは何かな？の単元では、児童は友達の好きな果物やその個数について尋ね合って、友達のためにオリジナルパフェを作っています。今日は友達に作ってもらったオリジナルパフェを説明して、その味を想像して感想を言います。実際にパフェを作れれば最高なのですが、それはできないので、タブレットで作りました。

　取り組んでいるのは「みんなでオンステージ！」です。今日のめあては「かざりつけをして、すてきながっきにし上げよう！」です。かざりをどんなふうに飾ったら自分らしい楽器になるか頭を悩ませながら製作していました。「早く弾きたいなあ」という声が聞こえてきました。早く聴きたいです。

　３時間目は、どの学級も算数の学習をしていました。一つ一つ解く問題にできると先生が○をつけてくれます。できるとうれしい、うれしいともっと頑張るやる気がアップします。算数の学習の楽しさが分かってきます。

　分数の足し算の仕方を考えていました。自分の考えをもち、たしざんの仕方が理解できた後、何問か問題にチャレンジしていました。バッチリ計算できますが、先生は「どうしてこういう計算をしたの？」と尋ねます。分数の足し算で、分母は足さず分子だけを足します。それはなぜか？児童はしっかり答えられていました。分数の仕組みがしっかり理解できています。

　今日のめあては「分数のひき算はどのように計算すればよいか考えよう」です。数直線を使ったり、絵で表現したり、言葉で表したりするなどして、しっかり自分の考えをもち、さらにそれを友達に説明できました。先生は全員が自分の考えをしっかりもてたことをとても誉めていました。

　かたかなの学習です。今日のめあては「のばすおんや、小さくかくかたかなをかこう」です。ヘルメット、コーヒー、ワンピース、クーピーなど、かたかなで表す言葉をみつけてノートに丁寧に書いていました。ワがクにならないようになど、気を付けることをしっかり意識して書いていました。書けるようになると本当に嬉しそうで、真剣に書いていました。そんな児童の表情がとてもよいです！

　気持ちのよい晴天です。５年生が元気に館林方面への校外学習に出発しました。バスの運転手さんにも皆元気よくしっかりあいさつができ、出発から５年生の「キラビト」集団らしいよさが見られ、感心しました。きっと素敵な一日になることでしょう。いってらっしゃい！

　繰り下がりのあるひき算の学習では、１組では「ひくひくさくせん」が大事なキーワードとなっているようです。１３−４も、１１−２も、１２−４も、どんな問題が出てきてもこの作戦があれば大丈夫！と児童は自信をもって学習していました。