身の周りのものの英語での言い方に親しんでいます。What's this? It's a cap. 先生の真似をして、リズムよく英語で言っていました。そして教室では、キーワードゲームをしていました。リズムにあわせて聞こえてくる英語をしっかり聞かなければできません。みんな楽しみながらよくできていました。

　グッピーの紹介文の下書きです。この紹介文は、家族に伝わるようにという目的で書きました。そのために、どんな点を見直したらよいか考えていました。１年生の授業でも、ネームプレートが定着してきています。自分の考えを発表したり、友達の考えから学んだりする学習がどんどん増えていきます。

　今日のめあては「は、を、へのまちがいをなおそう」です。もう、１年生は正しく文章の書き方が理解できています。元気よく「はい！」と挙手して発言していました。その姿は学習が「分かったぞ！」の自信に満ちあふれています。

　今日は６年生児童と先生２名が校外学習に出かけているため、３組で一日を過ごします。４年生の児童は、小数の筆算を解いていました。丁寧に位を揃えて、定規で線をひいて、あっているか確かめて・・・バッチリ正解できました。

　１番下の写真の児童の手には、カエルやカナヘビがいました。児童は、サツマイモ掘りやリース作りをしながらも、カエルやカナヘビなどを捕まえるのに夢中でした。
　こうして、児童が収穫の喜びを味わえる貴重な体験が味わえるのも、「畑の先生たち」のおかげです。地域の皆様に児童の学び、そして成長に関わっていただけることに、感謝申しあげます。

　サツマイモの収穫と同時に、サツマイモのつるでリース作りをしていました。上手に丸い形を作るのは難しそうでしたが、一生懸命作っていました。どんなテーマで素敵なリースが出来上がるのでしょうか？楽しみです。

　土の中からサツマイモが収穫できた時の児童の表情はとても輝いていました！

　生活科で育てたサツマイモを収穫しました。驚くほど大きかったり重たかったり、指と同じ長さのサツマイモだったり・・・、どんなサツマイモが顔を出すか、ワクワクしながら収穫しました。

　今朝、６年生が富岡方面への校外学習に、元気に出発しました。依然、感染症については対策を強化しなければならない状況のため、児童の安全を第一に考え、修学旅行は残念ながら中止となりました。しかし、６年生は「１１１人　心を一つに　みんなで協力！楽しい校外学習」を合言葉に今日一日楽しんで、そしてしっかり多くのことを学んでくることと期待しています。

　「山のポルカ」を鍵盤ハーモニカで演奏していました。拍を感じながら演奏する楽しさを味わうのは、音楽の学習の基礎・基本です。ちょうど教室に入ったら、わざわざ演奏して聞かせてくれました。一生懸命演奏している児童の姿と、山の中で踊りを楽しみたくなるような気持ちがあわさって、とても嬉しい気持ちになりました。

　司書さんにお世話になり、今月５日に、ご寄贈いただいた「高瀬文庫」が、図書室で読めるようになっています。毎年たくさんの本を贈っていただく高瀬様のお気持ちに感謝して、「読書の秋」を楽しみ、心に栄養をたっぷり満たしてほしいとおもいます。

　「本をたくさん読みましょう！」と日々呼びかけている図書委員会の皆さんが、本を借りた人に、くじを引いてもらい、あたりが出たら、読書用のしおりがもらえるというお楽しみ企画を実施中です。このしおりは、小野中の生徒が作ってくれたそうです。

　「すがたをかえる大豆」の学習です。今日のめあては「中をくわしく読もう」です。はじめの話題について説明している具体的な例について、順序など説明の仕方の工夫に気付くことができたでしょう。こうして説明文を読む学習は、これからの調べ学習などで役立てることができます。

　伝統や文化を守る。桐生の織物について学習していました。４年生は来週の校外学習で桐生へ行き、今学んでいる織物のことについて学習してきます。実際に教科書に載っている織機などを見られると知り、児童は大喜びしていました。織物、そして古くからの伝統を守り続けてきた人たちの思いなど、多くのことを学んでほしいです。

　好きなアルファベット（大文字）について英語で友だちとやり取りをしていました。３年生児童のよいところは、友達の英語をしっかり聞いて、反応できるところです。友達の思いのこもった英語をしっかり受け止めあえる学習集団作りがよくできています。うまく言葉で表現できなくても、友達の好きなアルファベットを繰り返して言ったり、Me too!
と反応したりしていました。

　読み書きできるようになった漢字がどんどん増えていきます。水、雨・・・練習したあとは、先生に○を付けてもらいます。○をもらって大喜びしていた児童がいました。

　いつも朝食で食べる物や夕べ食べた物を英語で言えるようになりました。自分のことを友達に伝えたあとは、伝えた英文を書いてみます。自分のことだから言えたことをどうやって英語で書くか知りたくなります！そして、さらに自分の伝えたいことをもっと膨らませていき、友達とのやり取りがどんどん長くなっていきます。

　小数や分数で表された比を簡単にする方法を考えていました。自分で課題をじっくり考えた後は、友達どうしで教え合い、学び合いをしていました。友達に教えてもらった後、「分かった！」と嬉しそうにしている児童もいました。算数の学習の楽しさは「分かった！」です。

　アボリジニアートに取り組んでいます。画用紙の色の反対色をうまくつかって、色の配置や規則性のある柄など、アボリジニアートの特徴を考えながら、自分の思い描くイメージを表現しています。画用紙いっぱいの大きなデザインに丁寧にきめ細かく色をつけています。

　わり算の商を分数で表す方法を考えていました。この学習を通して、「これまでは」で学習した分数と小数、整数の関係についてさらに理解が深まっていくことでしょう。タブレットで友達の考えを知ったり、自分でじっくり考えたりしながら学習していました。