小数の学習です。これまで学んだ、２．６の数のしくみをもとに、ここでは、２．６は０．１をいくつ集めた数かを考えています。そして、今度は、４は０．１をいくつ集めた数なのかを説明していました。友達の発言をよく聞き、ハンドサインで反応していました。

　たしざんカードをならべてきまりを見つけていました。児童は上から下に見た場合と左から右に見た場合とで、答えがどう変化していくかにしっかり気付くことができました。そして、ノートに上手に書けるようにもなりました。

　「新しい計算を考えよう」いよい「かけ算」の学習に入ります。楽しそうな遊園地の絵を見て、観覧車やェットコースターなどいろいろな楽しい乗り物に乗っている人数を、言葉の式で表しました。先生は、「今日の勉強（色分け）は、これからの勉強でとても大事になるんだよ！」と何度も繰り返します。「ここでは」の学習を楽しんでいた児童は、「このあとは」の学びも期待感いっぱいなので、しっかりと色分けをしていました。　

　「新しい計算を考えよう」今日のめあては「同じ数ずつそろっているとどのようなあらわし方ができるだろう？」です。まとめを自分の言葉で「ヒントカード」としてタブレット上で作成し、「このあとは」の学習で生かしていきます。

　スイミーの海に行ってみよう！教室に入ると、児童の描く海のきれいな色が目に入って明るく楽しい気持ちになりました。今日は背景の海を絵の具で仕上げていました。クレヨン、絵の具、クーピーを上手に使いながら、想像した海を表現しています。

　１０月１０日は「目の愛護デー」階段の掲示板には、目の仕組みや目の錯覚体験コーナーなど、児童に見てもらいたい情報が満載です。

　今日から２名の教育実習生が本校で実習をします。２人も先生になりたい！という希望が強く、母校の小野小学校で実習ができることをとても喜んでいました。頑張ってください。

　水溶液の性質について学習しています。「これまで」は、見た目、臭い、熱した後で調べました。「このあとは」、それぞれの水溶液が何性なのか、リトマス紙を使って実験します。実験中は教科書やノートを広げてこまめにチェックすることはできません。だからこのあとの実験までにはしっかりリトマス紙の使い方などを頭にいれておかなければなりません。

　２年生と６年生から、先日の体育授業公開の作文を聞かせてもらいました。６年生は、「ソーラン節がとても難しかったけれど、１番楽しかった」と言っていました。さすが、６年生です。難しいことに挑戦することが楽しい！とは素晴らしいです。

　版画の学習が始まりました。テーマは「不思議な植物の版画」です。今日は下書きにペン入れをし、花のところを彫っていました。彫刻刀の安全な使い方、効果的な使い方など、先生から一人一人丁寧に教えてもらっていました。

　学習しているのは「よりよい生活のために」お互いの立場を明確にして話し合うことを学んでいます。学級の課題から議題を決めていました。「このあとは」、話し合いの過程の工夫、考えを広げたりまとめたりするための話し合いについて学習をすすめていきます。

　食品にふくまれる栄養素が体内でどのような働きをするのかということについて学んでいます。食事の大切さはよく分かっているけれど、口にすることで健康を保ち、体の成長につながり、生活するうえでのエネルギーになる栄養素のことを学んだことで、児童の食生活に帯する意識が変わっていくことと思います。

　今日の題材は「ぼくはＭＶＰ」です。正直に生きることについて考えていました。黒板には児童の考えがネームプレートとともに書かれています。そして授業の最後には、今日考えたことを児童一人一人が自分自身の日頃の生活で実践していこうという意欲が高まりました。

　今日のめあては「戦国の世、日本と外国にはどのようなかかわりがあったのか」です。参観に行ったときは、まとめを自分の言葉で書いていました。今日学習したことを、さらに教科書や資料集を参考にして自分の言葉でまとめていました。

　小数の学習です。今日は、２．６は０．１がいくつ分なのか？を考えていました。これまでの学びをもとにして、まずは自分でじっくり考えます。頭ではなんとなく分かっているけれど、ことばで表現するのは少し難しいと感じる児童が多かったようです。でも、友だちの考えを聞いて学んでいきます。だんだんと学んでいきます。

　ずっと聞いていなかった児童の歌声が、音楽室から聞こえてきました。マスクをしながらの合唱ですが、表情はニコニコ、やはり歌うことが好きなのがよく伝わります。
　今日のめあては「拍子を感じながら歌おう」です。「風のメロディー」を気持ちよく体を動かしながら歌っていました。

　今日のめあては、「スーパーマーケットは品物を売るいがいにどんな工夫をしているか考えよう」です。分別用ゴミ箱の設置については、箱についているマークにも着目していました。例えば、外国の人がみても分かる！児童の気付きは、学習を深めています。

　「お手紙」かえるくんと、がまくんの気持ちを想像していました。これまでに学んだ場面を思い出し、１の場面では悲しいきもちだったのが、４の場面ではとても幸せなきもちになったことに気付きました。想像力、表現力ともにグングン向上している２年生です。

　今日のめあては「じんぶつのしたことやようすをそうぞうし、なりきって音読しよう」です。「ふたりとも、とてもしあわせな気もちで、そこにすわっていました」の場面です。「がまくん、よろこんでくれてうれしいな」「いいお手紙といわれてうれしいな」児童は優しい気持ちで考えていました。

　今日のめあては「英語で友だちをさそおう」です。Let's sit down. OK.児童は着席します。立っている先生に児童は、Sit down するように言います。次は Let's dance!座りながらですが、踊っています。とても楽しそうです。