「感動を言葉に」心の動きを言葉にして詩を書いていました。「これまで」学んだことをもとにして、「言葉を選ぶ」ことを今日のめあてとしていました。自分の好きなこと、表現したいことをあらわすのに、どんな言葉が適しているか、楽しそうに考えていました。そして、教室では、できた自分の詩を早く先生に見てもらいたくて、先生の周りに児童が何人もいました。

　「ものの温度と体積」について学習しています。今日の問いは、「水の温度が変わると、水の体積はどうなるのだろうか」です。授業を参観した時は、実験が終わり、自分のたてた予想がどうだったか？そして実験から分かったことは何か？まとめていました。

　Unit６　What would you like? で注文に関するやり取りを楽しんで学んだあと、世界の食文化について考える時間でした。教室ではちょうど「日本のすてき」として東北の料亭で働く外国人の方の英語でのインタビューを聞き取っていました。５年生の児童の英語を聞き取る力にはいつも感心しています。聞く力がすばらしいので、話すこともすばらしいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　今日のけあては「大きな火事のときの仕組みを知ろう」です。先日の校外学習でお世話になった消防署の他に、地域にある消防団のことを学習しました。この小野の地域には「第３分団」という消防団があることを初めて知りました。「ありがたいな」とつぶやいていた児童がいました。学習を通して、知識だけでなく心も成長しています。

　先生の音読にならって、「わたしはおねえさん」の音読をしていました。初めて出会ったばかりのお話なのに、まるでもうすべてこのお話の学習が終わったかのように、とても上手な音読でした。情景が浮かんでくるかのような音読でした。

　「わたしはおねえさん」の学習に入りました。今日のめあては「すみれちゃんがどんな人ぶつか考えよう」です。はじめてのお話を読んで、すみれちゃんの人物像を読み取っていました。そんな学習をした後ですから、「このあとは」でじっくり読んでいくことがもっと楽しみになるでしょう。

　教室から楽しそうな声がしたので覗いてみると、習ったばかりのかけ算を楽しんでいました。児童の手はタブレットの早押しボタンに、頭は先生の出題するかけ算問題に、かなりの集中力でした。

　「不思議な植物の版画」の着彩を完成させ、折線画に取り組んでいる児童がいました。新しい作品課題にも真剣に取り組み、自分の表現に集中して描いていました。細かい作業なので、特に真剣度がぐんと増していました。

　業前にレインボー活動を実施しました。このレインボー活動は、全校児童の縦割り活動で、遊びを通して人間関係作りの基礎を学ぶことを目的としています。みんなで仲よく（共生の心）取り組んでいました。温かな関係が満ちあふれている光景です。

　熟議のテーマは、「『夢に向かってかがやく子』育成アクションプランを実践して、いじめのない地域をつくろう」です。７つの班に分かれ、参加者の皆様による熟議を行いました。小野の地域では多くの地域の皆様が、見守りパトロールや、あいさつ運動、花壇の整備等、日々子供たちのことを温かく見守ってくださっています。また、学校、家庭、地域が一体となって、いじめのない地域作り、夢に向かってかがやく子の育成のために協働して取り組んでいることが成果となってきていることを実感できる会となりました。ご参加くださった皆様、ありがとうございました。

　本日、本校体育館で、標記の会を実施しました。今年度も感染症対策の観点から、参加人数を縮小しての開催としましたが、区長会、民生児童委員、更生保護女性会、各校PTAから２８名の方々にご参加いただきました。また教育委員会から田中教育長をはじめ６名の方々にもご参加いただき、いじめのない小野地区をつくるために、熱心な熟議が行われました。学校運営協議会会長からは、最近の小中学生による悲しい事件が多い中で、地域、学校、家庭のコミュニケーションにより、仲のよい地域にしていくことの大切さをお話いだきました。また、田中教育長からは、「人と人とのつながりのなかで、多くの人が納得できる方向に進むために異なる考えや意見を話しあうこと、大人はその範を示すことが大切である」との話がありました。

　本日、標記の会を実施しました。第１回学校評価アンケートの結果、「夢に向かってかがやく子育成アクションプラン」の改定、「いじめ問題解決に向けた教育懇談会」について熟議を行いました。これまで感染症予防の観点から紙面開催を行ってきたので、今回は久しぶりに全員の委員の皆さまにお集まりいただきました。やはり、こうやって顔をあわせて子供たちのこと、学校のことをじっくり話ができることに感謝したいと改めて思いました。

　マット運動に取り組んでいます。中学年でやった基本の技を確認することから始まり、新しい技に挑戦しています。今日は、自分の課題とする技の練習を友達と学びあい、協力し合いながら頑張っていました。準備体操から始まり、タブレットによる撮影や友達の目、手の支えとともに、安全に気を付けて技を磨いていく時間が無駄なく過ぎていきました。「このあとは」の発表がとても楽しみです。

　今日の学習のめあては「やなせたかしさんの行動や考えを読み取ろう」です。「これまでは」の学びをもとに、いくつかの出来事が主人公の生き方に深く関わっていることを予想しながら学習がすすみました。自分自身でじっくり考えたり、友達の考えに触れたり、みんなで考えたりしながら読み取りを深めました。最後は、今日の学習でのキーワード「勇気、正義、個性、弱さ」が児童からだされ、それらを使って自分の言葉でまとめを考え、タブレットで共有しました。

　今日も元気にクラブ活動ができました。バトミントン部ではおのハンモックのボランティアさんにお世話になっています。

　今日のめあては「１１９番の仕組みを知ろう」です。先日の消防署への校外学習を通して学習したことを思い出して授業をしていました。火事から私たちのくらしを守ってくれる施設や人々について知るここでの学習は、とても大切です。学校で学んだことをぜひご家庭でも話題にしたり、家族で出かけた先の施設等で確かめたりしていただけるとよいでしょう。

　「三年とうげ」の学習に入りました。三年とうげの内容を確かめて、組み立てを考えていました。「このあとは」の学習の流れが分かっているので、毎回の授業が楽しみです。民話や昔話のよさ、おもしろさを学習することで、日本だけでなく世界にもたくさんのお話があることを知り、興味・関心をもってもらいたいです。

　２年生の国語は、とてもおもしろい学習をしていました。算数の学習とのコラボです。めあては「数をあらわすことばをつかって、算数のもんだいをつくりましょう」です。足し算、引き算、かけ算、児童はいろいろな問題を作っていました。頭では分かっていますが、それを文章問題としてあらわすのは少し難しかったようですが、先生や友達とやり取りしながら問題を作っていました。友達からどんな問題がだされるのか興味津々な児童は、一生懸命聞いたり考えたりしていました。

　１年生にとって読み書きできる漢字がどんどん増えています。漢字が書けるのはとても嬉しそうで、みんなよい姿勢で真剣に書いていました。早く使えるようになりたい！という意欲が鉛筆を持つ手をどんどん動かしていきます。

　先生と一緒に一生懸命学習に取り組んでいました。２年生の児童は、友達のよいところ探しで、友達へのメッセージを書いていました。手元には、ひまわり学級の上級生や友達から書いてもらったいいところがありました。とても嬉しそうでした。とても嬉しかったので、今度は自分が友達のよいところを見つけてプレゼントするぞと優しい気持ちになっていました。優しさはこうやって広がっていきます。