「世界にほこる和紙」の学習に入りました。日本の伝統工芸の一つである和紙について書かれている説明文を読み、文章の組み立てを理解したり、中心となる語や文を確かめて要約したりすることを学びます。今日は、「中」を２つのまとまりに分け、読み取っていました。「このあとは」の学習では、日本の伝統工芸を一つ選んで、その紹介のためのリーフレットを作ります。先日の校外学習や社会の授業で伝統工芸について学んだばかりなので、意欲的に取り組んでいます。

　昨日に引き続き「そうだんにのってください」の学習のまとめです。今日のめあては「話し合いをしてよかったことをかくにんしよう」です。話し合うことのよさとして、「悩み事が解決する」「初めて知れることが増える」などと児童がみんなで話し合うことのよさに気付くことができてよかったです。今日はタブレットを活用し、話し合うことのよさについて児童一人一人の考えを共有していました。

　今日のめあては「かん字をつかって文をつくろう」です。習いたての漢字を使って絵にあう文章を作っていました。ほとんどの児童はワークシートの裏面にまでたくさん書いていました。これからもたくさんの漢字と出会います。１年生終了までにどれだけの漢字を含む文章が書けるようになるのか成長が楽しみです。

　動物の英語での言い方を知り、たくさん言っていました。児童は先生から教えてもらった英語での言い方をまねして言い、その動物になりきって動いていました。サルやネコ、トラなどいろいろな動物になりきっていました。先日校外学習でたくさんの動物を見てきたばかりなので、真似がとても上手でした。

　先日チノー様にご協力いただき、たくさん集めたどんぐりを使って、迷路を作っていました。家から箱を持ってきて、ボンドを使って道を作っていました。秋ならではの遊びです。お金をかけて買う遊び道具でなく、自分で身近にあるものを活用して手作りのものを作って楽しむのは素晴らしい経験だと思います。

　昨日は偶数学年、今日は奇数学年が「積み上げマラソン」の初日でした。今日は少し動くと汗が出るくらいの秋晴れのよいお天気で、児童は一生懸命走って汗をかいていました。ちょっと苦しいマラソンも、みんなで走ると頑張れそうな気がします。そうやってお互いに頑張りあえるよさを感じられるのも、この「積み上げマラソン」のよいところです。

　本日、２０分休みに表彰式を行いました。合唱部は、ＮＨＫ全国音楽コンクール関東甲信越ブロックコンクールで「奨励賞」を受賞しました。また、３年生児童２名は、「高山社跡とカイコをめぐる絵」で「優良賞」、「藤岡市家族の日大会」で「優秀賞」を受賞しました。おめでとうございます。
　なお、その他にも続々と児童の活躍についてよいお知らせが学校に届いています。また紹介したいと思います。

　今朝は放送による朝礼がありました。この朝礼では、校長先生からいつも、小野連携型小中一貫校の合言葉「自分から　あいさつ　感謝　いじめ・事故ゼロ！」について話があります。今日は「自分から　事故ゼロ！」についての話でした。「児童一人一人が自分の命は自分で守る」力を身に付けてほしいという内容でした。特に、感染症予防、地震等の災害、交通ルール遵守の３点について、児童が自分の日頃の行動を振り返りながら真剣に話を聞いていました。「命が１番大切です。自分から命を守る行動をし、みんなで気持ちのよい学校生活を送ってほしい」との校長先生の言葉はしっかり児童の心に響きました。

　理科室では児童が真剣に目の前のペットボトルをじーっと観察した結果をノートに記録していました。事前にペットボトルの中に校庭でとってきた土や砂、れき、水を入れ、ふって時間が経ったものを観察し、しま模様になっているかを見ます。積もり方を見て分かったことを書きます。「このあとは」火山の噴火や地震との関係についても学習します。私たちが生きている大地、そして自然の力について考えるきっかけとなる学習をしています。

　江戸時代の町人の文化と新しい学問について学習します。教室に入った時には、児童がこの単元の学習をするにあたり、知りたいことや疑問に思ったことなどを出していました。蘭学と国学のちがいは？杉田玄白はどんな人なのか知りたい！なぜ解剖図を作ろうと思ったのか？歌舞伎や浮世絵などの文化はどうやって広がっていったのか？このような疑問や知りたいことをもつことで、「ここでは」で学習する価値がぐーんと高くなります。

　「拡大図と縮図」の学習に入りました。今日のめあては「同じ形といえるわけを説明しよう」です。ただ単に「同じです」や「違います」と言うのではありません。しっかりとその理由を言えなければいけません。「このあとは」縮図について学び、拡大図や縮図の書き方についても学習していきます。

　「倍の計算」の学習で、「これまで」の学習をもとに、どんな計算をしたらよいか考えていました。問題文にあう数直線図はどれか考えていました。問われていることは何かを理解したり、もとにする大きさや比べ方を考えたりすることが大切です。児童は自分の考えをはっきりと発表していました。

　今週は、４年生各学級で、養護教諭と担任によるＴＴで「歯みがき教室」を実施します。口の中の細菌や正しい歯磨きの仕方を学んでいました。特に、このコロナ禍における新しい生活様式での歯磨きの仕方を考えました。今日は１組で、木曜日には２組と３組で実施します。

　今日のめあては「高いドに気をつけてリコーダーを演奏しよう」です。まずは歌って、そのあとにリコーダーでの演奏です。久しぶりのリコーダーです。タオルを敷いて、マスクを外したらおしゃべりしない、先生の指示は先生のリコーダーの動きをよく見てなどと吹き始める前にいくつか重要なことを確認します。

　今日から２０分休みの積み上げマラソンが始まりました。１１月３０日（火）の校内持久走大会に向けて、コツコツと走ります。密を避けるために、今日は偶数学年が取り組みました。明日は奇数学年です。速い、遅いではなく、自分の目標に向けて一生懸命に走る児童の姿が素晴らしいです。

　「かんじのはなし」では、漢字の成り立ちを学習しています。その様子や形から漢字が生まれたことに気付きました。山、竹、川、火、月、雨、これからも成り立ちを考えたり、調べたりしながら、どんどん楽しく漢字を学んでほしいです。

　教室に入ると児童が集中して漢字練習に取り組む様子がよく伝わりました。一つ一つの漢字にはどんな意味があるのか、どんな場面で使われる漢字なのか、ただ書くのではなく、きちんと意味を考えて学習しています。

　「のってみたいな　いきたいな」のってみたい所に自分をのせていました。児童一人一人が思っていることや好きなものがよく伝わり、夢が広がるような楽しい気持ちになる絵ばかりです。それにしても児童が好きなものは動物や昆虫が多いことに気付きました。

　５年生の児童は先生と一緒にアボリジニアートに取り組んでいました。大好きな猫のデザインをもっと目立たせるために、周りに綿棒で点をつけていました。一生懸命点をつけるほど、猫への愛情が深くなっていく気がしました。

　かけ算の学習のまとめで、確かめ問題に取り組みます。児童にとって、かけ算九九がだんだんと定着してきました。今日は、文章問題にも挑戦しました。１枚の皿に３個ずつケーキをのせていくと、９枚ある皿のうち２枚あまります。全部でいくつのケーキがあるか？という問いです。文章題の内容をよく理解して正しい答えまでたどり着きました。「お皿が２枚あまるということは？」ここがポイントでした。