「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習もいよいよまとめの段階でしょうか。今日は、「川とどうつきあったらよいか」映像を見たり調べたりして学んでいました。「これまで」に学習した流れる水の働きと土地との関わりをもとに、考えています。最近多く発生する洪水の被害についても、自分ごととして考える大切な機会です。

　クロッカスとヒヤシンスの球根を比べていました。触った感じはどうかな？色や形、大きさの違いはどうかな？それを自分の言葉でまとめ、先生に一人一人みてもらっていました。感じたことや考えたことを文章にして書けるようになった１年生の成長に驚きました。

　どんぐりでコマをつくって遊んでいました。機械を使ってどんぐりに穴をあけ、どの児童のコマもクルクルとよく回っていました。秋を感じながら手作りのおもちゃで遊ぶのは素晴らしい時間ですね。

　尺八や料理教室も見学させていただきました。小野小学校の隣にあるのですが公民館初めて入った児童が多く、たくさんの発見や学びがありました。
　小野公民館の皆様、地域の皆様、今日はどうもありがとうございました。これからもどうぞよろしくお願いいたします。

　コーラスの皆さんには、素敵な合唱を披露していただきました。「翼をください」を歌っていただいた時には、児童がずっと練習してきた手話で一緒に参加しました。地域の皆さんと２年生児童とのコラボが実現しました！素敵な発表でした！

　南京玉すだれの教室です。初めて見る児童が多く、魚や東京タワーなどいろいろな物を見せていただき、歓声が上がっていました。

　今日は、２年生がまち探検の１つとして、小野公民館にお世話になりました。地域の方々が集まっていろいろな活動をしていることを実際に見学して学びました。学んでいるのは自分たちだけではなくて、地域の方々みんな学ぶ場所があるんだということは大きな発見だったようです。

　本日２０分休みに校長室にて、表彰式が行われました。合唱部がＴＢＳこども音楽コンクール地区大会「優良」、読書感想文コンクールで２年生児童が「最優秀賞」、５名の児童が「優秀賞」、ぐんま昆虫の森「虫の絵」作品展で６名の児童が入選しました。
　児童のこのような活躍はとても嬉しいものです。ほんとうにおめでとうございました。

　３年生の各教室の様子です。

　２年生の各教室の様子です。

　緊急事態宣言や警戒度の影響により、ずっと中止していた「読み語り」が始まりました。やっと始まりました。児童もボランティアの皆さんも、今日をとても楽しみにしていました。今日は１〜３年生の教室でたいへんお世話になりました。
　写真は１年生各クラスの様子です。

　５月に実施予定だった環境整備作業がコロナ禍のため中止となり、側溝掃除や除草作業に困っていたところ、ＰＴＡ会長さんを中心に本部の皆様、役員の皆様が積極的に動いて下さり、この作業をすることができました。どうもありがとうございました。

　この日、ＰＴＡ運営委員、専門委員の皆さまによる環境整備作業が行われました。７時から８時までの短い時間でしたが、約５０名の役員の皆様と教職員とで力をあわせて作業を行い、あっという間に見違えるほどきれいにしていただきました.ご参加くださった皆様、どうもありがとうございました。

　英語で道案内。先生が "Where is the post office?"などといくつかの場所を英語で尋ねると、児童ははっきりとしっかり正しく伝えることができていました。本当に感心しました。今ではスマホなどで簡単に経路を調べられますが、まだまだ地元だけでなく旅先などでも外国の人に道を聞かれることがあります。そんな１つのコミュニケーションを大切にできる子でいてほしいです。

「食べて元気！ご飯とみそ汁」これまで約２年間使用していなかった調理室が使われるようです。５年生がみそ汁を作ります。今日は調理実習に向けての準備です。朝のうちにだしを準備するところから始まります。実習前に家庭で作ってみるのもいいですね。

　立場を明確にした話し合いの仕方を学習しています。目的や条件、進行計画にそった話し合いの大切さを学んでいます。教室ではちょうど、条件を考えて意見を出しあうことを確認していました。1つの課題でも、条件によって自分の考えが変わることに気が付いていました。

　「月と星の位置の変化」を学習しています。今日は、時間がたつと月の位置はどのように変わるのかを学習していました。このあと家での観察をするようです。自分の家の位置や周りの様子を思い浮かべてどこで観察しようか考えていました。

　「クラスみんなで決めるには」の学習です。それぞれの進行段階において、話し合いの時に気を付けることを考えていました。この学習では、役割を意識した話し合いを学習しています。学級やその他の場面で生かしてほしいです。

　「学級新聞づくり」を通して、よりよいものを作るために、意見の違う相手と接するにはどのようなことが大切なのか考えていました。教室ではちょうど、主発問について一人一人が自分の心と向き合っていました。先生が児童の考えを見てまわり、さらに考えを詳しく聞いていました。

「地面のようすと太陽」の学習です。今日は日なたと日かげの違いを考えていました。日なたと日かげの地面はどうか予想をたてていました。友達の考えにハンドサインなどで反応する学習習慣がしっかり身に付いています。