「ずをつかってかんがえよう」の学習をしています。問題文が表す場面を図にして考えるよさを学んでいますので、式まで、しっかり自分の言葉で説明してたどり着くことができるようになりました。いろいろな方法で考えることの楽しさを味わっています。そしてどんどん算数の力がついてきています。

「どうぶつの赤ちゃん」の学習です。今日のめあては「カンガルーの赤ちゃんについて生まれたときのようす、大きくなっていくときのようすをよみとろう」です。「ここでは」比べて読むことについて学習しています。ちょうど授業では「まとめ」をしていました。今日のこの時間に読み取ったことを児童が自分のことばで書いていました。

　担任の先生のほぼオールイングリッシュの指示に対して児童がしっかり学習を進めていました。子供たちの英語を聞き取る力のすごさに驚きました。
　今、果物や野菜の英語での言い方に慣れ親しんでいます。日本語との違いに気付き、英語のことばの面白さをたくさん味わってほしいです。教室ではシャッフルゲームをしていました。

　３年生の各学級で、スクールソーシャルワーカーの先生と担任の先生による「すてきな４年生になろう」の授業がありました。とても優しい心の持ち主である３年生の児童が、さらに心の美しい４年生になるために、自分や友達の心、言葉を大切にすることについて学びました。児童一人一人の思いが、カラフルな花の上に言葉として現れました。その花がこれからも多くの人の心に咲き誇ることを願っています。

　「新しい日本、平和な日本へ」を学習中です。今日は、「日本は今どのような変化の中にいて、私たちはどのように関わっていけばよいのだろうか」について考えています。児童の自分の考えには、まさに「これまで」に学んできた日本の歴史を根拠にしなければなりません。感染対策のために話合いなどを避け、友達のノートを見合っていました。

　今日は、回路を流れる電流の大きさについて学習していました。そして教室ではちょうど、動画を見ていました。その内容は、このあとの「電磁石の性質」の学習のまとめで行う実験についてです。児童は大変興味深く動画を見ていて、次回は自分がその実験をできると思うと今からワクワクしていました。理科の授業では、いつも、このあとの学習への期待感をもって１時間の授業が終わります。ということは、つながる学習への課題をしっかりもって授業に臨んでいるということです。

　いよいよ「分数」の学習に入りました。「これまで」３年生の時に、分数の仕組み、計算を学習したり、分数の大きさを比べたりしました。今日は、１より大きい分数について知りました。そして、いつもよりも「まとめ」がたくさんあることに児童は嬉しそう？な驚きを見せていました。このあとの学習に期待感がたっぷりです。

　すべての学年で、「言葉」の学習をしていますが、６年生では「人を引きつける表現」の学習をしています。表現の工夫を味わうことの楽しさをたくさん学んでほしいと思います。また、「これまで」に学習した作品のなかから心が引かれる表現を学んだり、身の回りのもののネーミングや宣伝などから見つけたりして、さらに「ここでは」の学習を深めてほしいです。

　「これがわたしのお気に入り」の学習をしています。今日は、自分の伝えたい作品について、組み立てを考え、そのノートを友達同士で見合い、アドバイスをしあっていました。「ここでは」、この一年間の様々な学習で作った作品のうち、頑張った作品やお気に入りの作品を理由とともに紹介することを学んでいます。

　「見たこと、かんじたこと」では「詩」の学習をしています。今日は「あなたも詩を書いてみましょう」教科書に掲載している３つの詩を読んで、自分でも詩を書いてみました。「ここでは」見たことや聞いたこと、思ったことや感じたことなどを短く書き表した表現方法の一つである「詩」を学習しています。児童それぞれのオリジナルの詩をみんなで楽しんでいました。「もっと書いてみたい！」との声が多数聞かれました。

「どうぶつの赤ちゃん」の学習をしています。今日のめあては「ライオンとしまうまの赤ちゃんの生まれたばかりのようすをくらべよう」です。大きさはどうかな？目や耳はどうかな？お母さんには？「ここでは」比べて読むことを学びます。比べることによって知ることを経験することで、これからもますます読むことが好きをになってほしいです。

　昔の遊びを楽しんでいました。おはじきやお手玉、こまやけんだま。児童はとても楽しそうに遊んでいました。

　多野藤岡農業協同組合（ＪＡたのふじ）様から、４月に入学する一年生に、ランドセルカバーの贈り物が届きました。ＪＡたのふじ様には、４５年間にわたり、児童の交通事故防止のために、このランドセルカバーを贈っていただいています。どうもありがとうございます。

　総合的な学習の時間に、AEDを用いた心肺蘇生法の学習をしました。動画を用いて、身近で人が倒れる場面に遭遇した際の対処方法を学んだり、リトルアン人形とAEDデモ機を用いて心肺蘇生の一連の流れについて学んだりしました。児童はそれぞれ家庭から持参したペットボトルを用いて、胸骨圧迫の実習を行い、一人ではなく助けを呼んで複数の援助者で協力して救命措置を行うことなど、救急者が到着するまでに自分たちにもできることについて真剣に考えて身に付けていました。

　「祭り日」を通して、心を一つにあうることについて考えていました。教室では、ふりかえりをしていました。今日、ここで考えたことを通して、「これまで」の自分を見つめ直し、「これから」の自分は？をポイントにして書いていました。

　「漢字を正しく使えるように」の学習中です。これまでに、漢字を正しく使うために、自分が書こうとする言葉の意味と、使おうとする漢字の意味を考えることの大切さを学んできています。今日は、「覚えておきたい漢字」として、いろいろな教科や社会生活の中で使われる言葉を挙げていました。

　反比例の学習をしています。今日は反比例のグラフについて、特徴を調べていました。６年生の児童は課題にとても集中していました。先生がそろそろ・・・と言っても、考えるのをやめません。もっと時間が欲しい！と考える時間を延長です。

　学級の児童全体の写真を撮り忘れてしましました。３年１組の様子です。なぜ、撮り忘れたかというと、児童のノートの取り方がとても素晴らしく、児童のノートを見ることに集中していたからです。そんな様子からも分かるように、児童は今日の学習の内容がよく分かっています。問題が配られても、「分かった！分かった！」「できる！できる！」とよく進められていました。

　「この本、おすすめします」の学習です。ここでは,相手や目的を明確にして、推薦する文章を書くことについて学びます。今日は、その推薦文の下書きを完成させていました。今日のめあてを達成させるために、タブレット上でお互いの下書き文を読んで、改善点をアドバイスしあっていました。推薦文ですから相手に伝わらなければなりません。自分では気付かなかったことを教えてもらうことで、よりよい推薦文になることでしょう。

　今日のめあては、「交通じこをふせぐための努力について知ろう」です。３年生の社会科では、自分たちの安心・安全な暮らしを守ってくれる地域の多くの人たちのことについて学習を続けています。そういえば、先週、警察署を見学して学習する予定でしたが、感染対策のために中止となってしまいました。警察署の担当の方が、「警察での仕事に興味をもち、将来、地域のために力になってくれる児童がたくさんいるとうれしいです」とおっしゃっていました。