「ぐんぐん　そだて　わたしの　野さい」今日は児童が自分の植木鉢にミニトマトの苗を植えました。「これまで」１年生のときに同じ鉢でアサガオを育てました。アサガオを育てたときと同じ世話でよいのかな？そんなことも考えながらミニトマトの成長を楽しみにしていた２年生でした。

　「できるよ　ポンタくん」では、学校での気持ちのよい生活について考えていました。遊びすぎてしまうポンタくん、元気すぎてしまうポンタくんの行動から、「できるよ　ポンタくん」と考えたことを自分の学校での生活につなげて考えていました。

　「春の空」季節の言葉の学習に入りました。ちょうど教室では、授業のはじまりに、「春はあけぼの・・・」と音読していました。そして今日のめあては「古文の言葉のひびきやリズムを楽しもう」です。児童はこれまでに使ったことのない言葉だらけの文で分からなそうでしたが、この疑問や分からないと思うことにより、「ここでは」の学習が充実していくのです。

　「植物の発芽と成長」の学習に入りました。今日のめあては「発芽の条件を調べる実験を考えよう」です。条件を整えて調べることが大切なポイントです。それぞれの班で調べる発芽条件について、どこで、どう調べるか、何を使うかを「学び合いシート」にまとめます。

　３時間目は３クラスが校庭で体育をしていました。整列、ラジオ体操からはじまり、元気よく外で体を動かしていました。１年生の体育では、まずは運動や遊びで体を動かすことの楽しさ、心地よさをたくさん味わわせることを目指しています。児童は楽しそうに動いて気持ちのよい汗をかいていました。

　ひらがなが正しく書けるようになってきています。今日は「ろ」や「る」を書いていました。身の回りで使っている言葉がたくさん出てきました。どんどん言葉の学習が進み、小野連携型一貫校の子供たちの強みである「表現力」の土台が固まってきています。

　「もっと知りたい友だちのこと」を学習していました。「ここでは」質問や話の聞き方について学びます。なんのためにこの学習をするのか？友だちとのよりよい関係を築くことにもつながります。国語の学習も自分の生活を豊かに幸せに過ごすために大切な学習です。

　Unit1 This is me! 「これまで」は自分の出身地を伝えました。６年生になると、自分のことを伝えるだけでなく、相手の情報を得るためにたずねる言い方を学習します。こうしてどんどん言える英語が増えていくとコミュニケーションが楽しくなります。英語を通して友達やいろいろな国の人のことをたくさん知ってほしいと思います。

　「小数のかけ算」の学習に入りました。今日は整数✕小数の計算の仕方を考えていました。１ｍ３０円のリボンを２．３ｍ買うといくらか？まずは「これまで」の学びをもとに自力で考えます。考えれば考えるほど、自分のことばで説明しようとすればするほど、この単元の学習に向けてやる気が出てくることでしょう。

　「ともだちをさがそう」を学習中です。「ここでは」大事なことを落とさずに話したり聞いたりすることを学びます。ちょうど教室では、迷子のお知らせを聞いて、メモを取っていました。よく聞いてしっかりメモが取れていて、先生が誉めていました。

　国語辞典を使って意味調べをしていました。３年生になって初めて国語の学習で辞書を使っています。「あった！」「みつかった！」探していた言葉が見つけられるととても嬉しそうです。なかには、探していた言葉の意味が３つあって、どれが相応しいのか？と教科書を開いて考えていた児童もいました。感心しました。

　４年生の算数では、小野中からの兼務の先生にも教えていただいています。今日は、あまりのあるわり算のたしかめ算の方法を考えていました。「ここでは」の学習により、自分の計算の確認ができます。「あっているぞ！できたぞ！」という自信につながる大切な学習です。

　炒める調理のよさやポイントについて学習しています。教室ではちょうど定規を包丁に、消しゴムを食材にして、食材を切る真似をしていました。「これまで」朝食の役割や栄養バランスの重要性を学んできました。学んできた知識を実際に生活のなかで活用できるようになっている６年生です。

　分数のかけ算を学習しています。分数✕整数の計算について、どう考えたかを図や式を使って説明していました。何人かの児童が前に出て説明するのを他の児童はとても真剣に聞いて反応しています。それが６年生の学習に臨む姿勢として素晴らしいところです。そして友達の考えを聞いて、新たな考えを発見した児童もいました。

　５年生は国語で漢字の成り立ちについての学習をしていました。昔の形から今の形になるまでの過程を知ることで、このあとも漢字の学習を好きになってほしいと願います。

　１０までの数の並び方。先生から出された問題の数字の並び替え（問題文の理解）に少し頭を悩ませていました。「できたかな？」「どういうことかな？」「あれっ？ちょっとともだちのこたえとちがうぞ」「どうしてちがうのかな？」悩むこと、考えることは大切な学習です。１年生もしっかり考えられるようになっています。

　本日も更生保護女性会の皆様が花壇の整備をしてくださいました。児童や保護者、教職員だけでなく、来客の方々の目を楽しませてくれている花壇は、こうして更生保護女性会の皆様によってきれいにしていただいています。また、これらの花は、地域の方々からいただいたものも多くあるとのことです。小野の子供たちや学校は、こうして地域の方々に大切にしていただいていることに改めて感謝の気持ちでいっぱいです。

　今朝、体育館で朝礼を行いました。校長先生からは、小野連携型小中一貫校の合言葉「自分からあいさつ　感謝　いじめ・事故ゼロ」の「自分からあいさつ」について話がありました。「あいさつはみんなとなかよくなる大切な言葉である」「笑顔、相手の目を見て　聞こえるように」の３つのポイントについて話がありました。
　今年度初の朝礼では、特に５・６年生の動きに感心しました。全校でいち早く静かに整列して待っていました。さらに学級委員１２名が体育館の入口で元気よく「おはようございます」の挨拶で全校児童を迎えました。さすが小野小のリーダーたちです。

　「病気の予防」について学んでいます。今日は病気になる原因について考えていました。児童は友達と意見を出し合って発表していました。６年生になると「なるほど」と感心する意見がたくさん出てきます。「ここでは」しっかり自分事として学び、「このあとは」具体的に予防についてしっかり考えていってほしいと思います。

　「聞き取りメモのくふう」の学習では、３年生での「これまで」の学びよりもレベルアップしていきます。今日のめあては「大事なところを考えながら聞こう」です。ちょうど教室で参観したのは、児童が、先生の友達の話を聞いてメモをとった後でした。その児童のメモを見た私は、先生の話をさらに聞いてみたくなってしまいました。それぞれの児童が工夫してメモをとっていました。