本日、小野中学校で計画訪問が実施され、連携型小中一貫校職員として数名の職員が参観し、研究会に出席しました。計画訪問とは、一貫校の子供たちのためのよりよい授業作りに向けて教職員が研修する機会です。
　私たち小学校と中学校は、目指す子供の姿を同じくし、一貫した方法で指導しています。今後もこのようにお互いの授業を通して、小野の子供たちの学力向上のために切磋琢磨していきます。

　Unit2 How is your school life?では、日常生活や宝物について英語で伝え合うことができるようになります。ちょうど授業では、先生（中学校兼務、６年担当）が自分の宝物について英語でやり取りを聞かせていました。児童にとっては「先生たちみたいなやり取りができるようになりたいな」と思えるモデルでした。６年生の児童の宝物を英語を通して知るときが楽しみです。

　中学校の美術の先生に教えていただいています。また今日も、ONOハンモックのボランティアさんにも授業に入っていただき、児童はかなり集中して作品の製作に取り組んでいました。植物のスケッチをしています。「難しいところこそ手を抜かない。いい作品になりますよ」と先生のアドバイスを受け、真剣にスケッチしていました。

　５年生の児童が国語で作った夏がテーマの俳句を披露してくれました。
「かき氷　ブルーハワイが　美味しいね」
「砂浜で　海を前にし　西瓜割り」
伝えたいことを、言葉やその順番を精選して、自分らしくすてきな俳句ができました。
楽しい夏が近付いているのを感じさせてくれました。

　６月４日から「歯と口の健康週間」です。先日、このＨＰでも紹介しましたが、校内には児童の標語、ポスターが掲示されました。そして本日、６年生が標記の大会に参加しました。歯茎の病気や歯ブラシで磨ききれない場所などを実際に映像で見ることで、大人になっても歯茎を健康に保つために必要なことを学びました。児童は、今日学習したことをもとに「未来宣言」や「１週間チャレンジ」として書き留めています。ご家庭での協力をよろしくお願いします。

　「世界がおどろく七分間清掃」を通して、働く人の思いについて考えていました。新幹線の清掃員さんたちの仕事に対する思いについて、全員の考えがネームプレートとともに黒板に出されているところでした。児童は友達の考えが知りたくて、真剣に聞き、「そう思ったか」のつぶやきなどの反応が見られました。６年生なると、働くことは、自分のためだけでなく社会生活を支えるものとなることにも気付く心が育っていきます。

　「いろいろな体積」を学習しています。今日は、１Lは何平方センチメートルか？を考えました。いろいろな大きさや単位が出てきて少し難しくなってきています。そんなときこそ、「ただなんとなく」ではなく、どうしてそう考えるのか？考える過程を大事にじっくり考えてほしいです。先生は、「これまで」の学習内容や、実際に児童がよく目にする実物の写真とのつながりをヒントとして与えています。

　「電池のはたらき」の学習です。今日の問いは「モーターをもっと速く回すにはどうしたらよいか？」です。児童の予想は「かん電池をふやす」だったようです。実験を通して、それだけではなく、「直列つなぎにする」つなぎ方を考えなければならないことが分かりました。「このあとは」電池の性質を知る学習でも、ここでの学びと関係付けて課題を解決していくことができるでしょう。

　３年生にとっては初めての「ほけん」の学習です。「毎日の生活とけんこう」の学習で、「けんこうとなどのようなことだろう？」「けんこうに大切なことはなんだろう？」を考えていました。黒板には全員の名前と全員の考えが書かれていて、とても興味深くじっくり見てしまいました。小学校３年生の考え、お子さんの考えをご覧いただき、ご家庭でも話題にしてみてください。学校で学んだことと家庭で話していることが「つながる」ことが、児童にとっての大切な学びとなります。

　「わり算」の学習に入りました。今日のめあては「わり算の答えを計算でもとめよう」です。「これまで」同様、何人分かを求めるときも九九で求められることが分かりました。生活の様々な場面でも、皆で仲よく過ごすためにわり算が使えますね。算数の学習が楽しい生活のために役に立つことを早く実感してほしいです！

　「ねこと　ねっこ」の文をノートに写します。小さい「つ」半濁音や濁音の位置など、丁寧に確認しながら進めていました。入学して二ヶ月が経ちます。どんどん文が書けるようになっています。１年生の教室を見ていると、児童の学ぶ力のすごさ、吸収力のすごさ、そして「学びたい！」のやる気に驚かされます。

　ちょうど教室では児童が静かに「スイミー」の音読を聞いていました。今日から「スイミー」の学習に入ります。もうすでに多くの児童が知っているお話です。そして、自分の好きな場面を選んで、第一印象での感想を書き始めていました。「ここでは」様子が分かる言葉を見つけたり、お話を読んで紹介することなどができるようになります。

　３年生になって初めて学習するわり算です。先生は「わり算ができるようになってすごいね！」と誉めていました。だから児童は一生懸命学習していました。できる！分かる！が算数の楽しさを膨らませてくれています。

　「言葉の意味が分かること」では、要旨をとらえるために内容や構成を確かめていました。ちょうど教室では、筆者の考えがよく表れているところについて考えていました。タブレット上に自分の意見を出して、学級全体で共有していました。説明文の読み方についてどんどん力がついている５年生です。それに伴って、学んだことをもとにして、自分の考えをまとめる表現力もどんどんついていくことでしょう。

　「ふえると　いくつか　かんがえよう」「これまで」に、あわせて、ぜんぶで、みんなではたしざんです。そして今日は、そのたしざんの仲間に今日学習した「ふえると」も加わりました。ブロックを使って考えたことで、今日の学習がスムーズに理解できました。たしざんの学習がどんどん楽しくなってきました。

　「体の発育・発達」では、思春期の体の変化について学習していました。今日のめあては「年れいにともなって体つきなどはどのように変化していくのだろうか」です。４年生の児童は自分の成長について、心も体も大人になるために変化をしていることをしっかり受け止めて学んでいました。保護者の皆様、お子さんが学校でどんな学習をしているか、ぜひ話題にしてください。

　「お礼の気持ちを伝えよう」今日のめあては「伝えたい気持ちを言葉で表現しよう」です。ちょうど教室では、自分の書いた手紙文の一部を友達に聞いてもらっていました。誰かに向けた温かいメッセージを口にする児童、そしてそれを聞く児童、どちらも穏やかな優しい表情をしていました。

　「本屋のお姉さん」を通して、「まじめ」な行動について考えていました。本屋のお姉さんの働きぶりと心が温かくなったぼくの気持ちから、「まじめ」とは？６年生の児童の心が動いたことと思います。まじめ。真心をこめることの大切な意味を考えることができた１時間でした。

　「文字を使った式」の学習に入りました。今日のめあては「xを使って問題の場面を表そう」です。分からないところは何？問われているのは何？しっかり問題文の意味を理解しなければなりません。そのうえで、xやyなどの文字を使った式に表します。また、xやyを使った式から、その場面を考えることも必要です。楽しそうな学習です！

　「文の組み立て」の学習です。「ここでは」言葉の順序や文中の主語と述語の関係について学習します。そして「このあとは」文を書くときなどにここでの学習を生かして、さらに今まで以上に分かりやすく自分の伝えたいことが伝えられるようになり、どんどん表現することが楽しくなっていくと思います。