３組も「長さの単位」の学習をしていました。「これまで」に学んだ「1cm」の考えを使って、いろいろな線の長さの計り方を考えていました。教科書についている定規のテープを使って、児童はとても上手に長さを計っていました。「このあとは」1cmより短い長さのあらわしかたを学んだり、実際に定規を使って線をひいてみたりしながら、長さの感覚を身に付けていきます。

　「長さのたんい」の学習では、「これまで」２年生になって、１ｃｍの単位を学習しました。そして、はがきを縦と横の長さを計ってみたら・・・？1cmよりも短い長さのあらわしかたを学習する必要がでてきました。今日の学習を通して、いろいろなものなどの長さを正確に計れるようになりました！

　「体積」の学習に入りました。「これまで」長さや重さについて学んできました。かさのことを体積ということやその単位、求め方などから「ここでは」の学習が始まります。そこで今日は、かさの比べ方についての問いに対して、自分の考えをもちました。先生が児童の考えをタブレットで撮影し、紹介していました。新しい単元のはじまりに「これまで」学んできたことを思い出して「自分で試しに考えてみる」ことが「ここでは」「このあとは」の学習を充実させるのです。

　「国土の気候の特色」についての学習をしています。今日のめあては「日本の気候の特色を調べよう」そろそろ始まる梅雨や台風のことなどを学習していました。ただ気候の特色について知るだけではありません。「ここでは」の学びが、地形との関わり、生活や農業、工業との関わりなど、「このあとは」の社会科の学習にも関わってきます。

　「長さの単位」の学習に入りました。「これまで」１年生では、長さを比べる学習をしました。そして「ここでは」いよいよ長さの単位「ｃｍ」や「ｍｍ」と初めて出会います。児童にとっては日常生活における様々な場面で聞いたり使ったりしたことがあるようでスムーズに学習が進められました。そして筆箱の中の定規には、大きい目盛りと小さい目盛りがあることにも気付き、「このあとは」の学習がますます楽しみになりました。

　「角度」の学習です。「これまで」角の大きさの表し方、分度器の使い方、三角定規の角の大きさを学んできました。そして今日は、１８０度よりも大きい角度のはかり方を考えていました。１８０度と残りの部分に分けたり、３６０度から小さい角度をひいたり、と自分でよく考えて工夫する必要があります。

　「お礼の気持ちを伝えよう」今日は伝える相手を決めて内容を考えていました。これまでにお世話になった先生に向けて書いていました。皆一人一人真剣に書いていました。途中で友達のノートを見て参考にしていました。ノートにはどんどん思いのこもった温かい文が表現されていきます。読んでいてとても感心しました。またそんなすてきな文章を書けるようになった児童の成長を嬉しく思います。

　「ぼうグラフと表」の学習はいよいよ最終段階です。「これまで」の学習をもとに、ぼうグラフを組み合わせたグラフについて学んでいました。実際に自分で書いてみます。「できた！できた！」と児童の声。「できたね！」「あってるよ！」と先生の声。どちらもとても嬉しそうでした。単元の最後に「できた！」「分かった！」がいっぱいで素晴らしいです。

　ローマ字の学習では、小さい「や」「つ」「よ」の使い方を練習していました。タブレットのメモ帳にローマ字入力した文字や文章がどんどんたまっていきます。先生から楽しそうな課題が出され、早く入力したくて、一生懸命取り組んでいました。

　「表やグラフのくふう」です。「これまで」学んできた基本形をもとにして、今日は表を組み合わせて整理することを学んでいます。今日学習している表を見て、児童は気付きました。「あれ？合計が２か所あるぞ」その気付きを、先生が誉めていました。表のなかの数字が何を表しているのか？考えます。また調べたいことをはっきりさせることの重要性にも気付きます。

　２組の道徳では、「氷上の挑戦」フィギュアスケートの浅田真央選手の挑戦から、「大変なときにもあきらめない気持ち」を考えていました。そしてちょうど教室では、浅田選手の挑戦を実際に映像で見ていました。皆、浅田選手の演技に引き込まれていました。そこで思った素直な気持ちが、児童の考えを生み出していました。

　本日より二者面談が始まりました。保護者の方々との面談を通し、学校と家庭との連携を深めて児童一人一人のよりよい成長を図っていくことをねらいとしています。限られた短い時間での面談ですが、どうぞよろしくお願いいたします。

　「お礼の気持ちを伝えよう」「ここでは」気持ちが伝わる手紙の書き方を学びます。この学習を通して、児童には、相手を思い、考えたことや思ったことを伝えることができる言葉の力を十分に感じてほしいと願います。
　授業では、手紙文のはじまりである「季節のあいさつ」について考えていました。桜は散ったなあ、春も終わったなあ、何にしようかな？悩んでいました。

　３組は「１０はいくつといくつ」の学習をしていました。「ここでは」２つの数を使って１０をつくることができるようになりました！そして「１０は１と９」「２と８」順番に教科書を持って声に出していました。「このあとは」いよいよたし算の学習が待っています。

　２組も「９はいくつといくつかかんがえよう」の学習です。「２つのかずにわけられるよ」「かたほうが１ふえると、もうかたほうが１へるね」「かずがぎゃくのものがあるね」児童の気付きで学び、「まとめ」もよく理解していました。

　「いくつといくつ」今日は「９はいくつといくつ」です。９も「これまで」と同じように、２つにわけられることを学習しました。教室掲示の「つなぎ教材」が、「このあとは」の学習でもまた引き続き活躍されるのを待っていますね。

　「長さのたんい」の学習に入りました。今日のめあては「長さのあらわし方をかんがえよう」です。「２人とも　けしゴム３つぶんで　しおりをつくったのに。どうしてしおりの長さがちがうんだろう？」そこで今日は、長さの単位「１センチメートル」「１ｃｍ」を学習します。

　１年生はひらがなの学習を、２年生は算数の学習をしていました。１年生はどんどんひらがなが上手に書けるようになっています。「じょうずにかけたよ」「ぼくがんばってるよ」と自信をもって嬉しそうに話していました。できることがどんどん増えていく成長が日々見られています。

　「氷上の挑戦」を通して、挑戦を続けることの大切さについて考えていました。オリンピックで目指していた金メダルがとれず、６位という結果に終わったフィギュアスケーターの浅田真央さんが、どうして挑戦を続けることができたのだろうか？真剣に考えていました。「このあと」日々の生活のなかで、浅田さん以外にも多くの有名人、スポーツ選手などから今日のように大切なことを学ぶことが多くなります。

　「おぼろ月夜」の学習に入ります。「ここでは」言葉や旋律のまとまりや強さの変化に気を付けて曲想にふさわしい歌い方の工夫について学びます。児童にとってはまったく知らないこの曲について、楽譜や歌詞からどんな曲なのか？を想像していました。そこで役に立つのが「これまで」に学んできた「つなぎ教材」（音楽室壁面）の「音楽をつくる言葉」でした。