５月３０日から教育実習生が１名来ています。本校の卒業生で、大学卒業後は養護教諭を目指して勉強中です。今週で実習が終わります。今週は４年生の保健の授業を実習します。単元は「思春期の体の変化」です。ちょうど教室では、「キーワードあわせクイズ」をしていました。思春期の体の６つの変化についてその用語と説明を線で結びます。友達同士で話したり、教科書を参考にしたりしながら答えていました。

　３年生では初めてリコーダーを演奏します。今日はリコーダーを演奏するときの姿勢や持ち方、音穴のとじ方、リコーダーの構造（各部位の名前）などを学んでいました。感染症予防のために、家から持ってきたタオルをしっかり明日の上に置いて、安全に楽しくリコーダーの演奏をします。

　今日の授業では、「あたたかい土地のくらし」沖縄県の文化について学んでいました。日本の南の玄関口である沖縄は、他国との交流により古くから文化を育ててきていることが分かりました。すると、ある児童は「他の県はどうなっているのかな？」「群馬県もそうなのかな？」と言っていました。こうして、一つの学びから、さらに興味や疑問がわいて調べてみようとするのは、授業で真剣に学習したこと、授業が楽しく学べたことの証です。

　今日のめあては「４＋３のしきになるもんだいをつくろう」です。「これまで」に学習してきた、たし算の「たいせつなあいことば」である「ぜんぶで　あわせて　みんなで　ふえると」がしっかり理解できていたので、バッチリ！でした。

　１００より大きい数の学習を通して、数のしくみを学んでいます。今日のめあては「１０をたくさんあつめた数をもとめよう」です。「１０を２８こあつめたら？２８０．」が分かるようになりました。「このあとは」数のいろいろな見方や「１０００」の数字を学習していきます。

　Unit 3 What do you want to study? の単元に入りました。「ここでは」自分の学びたい教科やなりたい将来の職業について英語で伝えられるようになります。そして単元の最後には「自分の夢に近付く時間割」を英語で発表します。自分のことについて話すのはもちろんですが、友達のことを知りたくなるようなワクワクする単元です。

　「スイミー」の学習です。今日はおそろしいまぐろが来たときのスイミーたちの様子をまとめていました。ちょうど教室では、「にげたのはスイミーだけ」どうしてだろう？考えていました。でも児童は「これまで」に学んだ「およぐのはだれよりもはやかった」スイミーのことをよく分かっていたので、今日の場面の理解がスムーズに進みました。

　「くちばし」の学習に入りました。まず初めて読んだ文でしたが、読んだ文や写真から分かったことを発表していました。だんだんと１年生にとって読める文の量が増えてきました。そして「このあとは」読んで何か新しいことを知る喜びをたくさん感じられるようになってほしいと思います。

　今朝、学級委員会、生活安全委員会合同のあいさつ運動を実施しました。気持ちのよい天気のもと、元気なあいさつがよく聞こえてきました。１週間のはじまりで少し眠そうな表情の児童もいましたが、友達のあいさつで元気が出たことでしょう。今週も元気いっぱいに頑張ります！

　今日のめあては「沖縄県の観光と課題を調べよう」です。「これまで」学習したのは沖縄のあたたかい気候のこと。児童にとっての沖縄のイメージは、珊瑚礁、ビーチなどの美しい自然です。しかし、今日は、その海が汚れ、珊瑚礁が白化してしまっていること、その原因が環境破壊、つまり私たち人間にあることに気付きました。また、沖縄の人たちが美しい自然と伝統を守っていることも知りました。

　今日のめあては「整数の特ちょうを調べよう」です。授業終了のチャイムが鳴ったのに気付かないほど夢中になって考えていました。先生から「算数のよい学び方は『これまで』に勉強したことを使うんですよ」とヒントをもらうと、さらに目が輝きました！教科書の問いだけでなく、他にもどんどん考えたい！とやる気に満ちている４年生です。

　今日のめあては「整数の表し方についてまとめよう」です。「６１０４３」の「６」は「１万が６こ」です。整数の表し方の特徴として、数字を書くときの位の場所が大切であることに気付きました。

　俳句を楽しもう。３年生にとって俳句との初めての出会いです。今日は有名な俳句を声に出してよんでいました。季語は？の問いにも答えられるようになりました。聞き慣れない表現ばかりですが、先生の解説からそれぞれの俳句の情景を楽しんでいました。

　歴史の学習では、米作りの広がりによって、むらの様子がどう変わったか？考えていました。「これまで」に学習した縄文時代と比較しながら、資料を使って考えます。自分の考えをグループで共有し、グループでまとめた考えを発表していました。発表される内容を聞いていると、縄文時代からの変化をもとに、人々の生活をしっかりイメージして考えられていました。まるでその時代の人々の生の声を聞いているかのように、きちんと理由も含めて伝えていたので、感心しました。

　「文字を使った式」の学習で、今日のめあては「文字を使った式と場面をつなげよう」です。「このあとは」の比例・反比例の学習や中学校での文字式の学習につながります。黒板には、自分の考えを示すネームプレートとともに、どう学習を進めたか（課題解決の仕方）に関しても児童の名前が貼られていました。

　「大きな数」では整数の表し方についてまとめる時間です。今日の問いについて、まずは自分で考えます。黒板には全員の考えが示されていました。自分の考えはあっているのかな？友達はどう考えたのかな？そういう考えもあったのか！自分で考えることにより、どんどん学びたくなってきます。学ぶ楽しさ、分かる楽しさは、このような「やる気」がなければうまれません。

　わり算の学習が終わりに近付いてきました。「これまで」わり算を使って同じ数に分けることができるようになりました。そして今日は、その計算に０や１が含まれていたらどうなるだろうか？学習しました。「ケーキが０このときの１人分は？」と場面を想像すると分かりやすかったようです。式は数字が並んでいますが、その意味を考えることが大切です。だから算数の授業では、なぜそう考えたのか？をきちんと自分の言葉で説明できるようにしています。

　「あわせていくつ　ふえるといくつ」絵を見てたしざんの問題文を作る学習です。たしざんに関することばを学び、たしざんの必要な場面を理解できるようになりました。習いたてのひらがなを使って一生懸命に書いていました。「このあとは」いよいよたし算カードを使った学習、そしてひき算の学習が待っています。

　１年生の外国語活動は、担任の先生と小野中のＡＬＴの先生に教えてもらっています。今日は What color?　色の英語での言い方を楽しんでいました。児童にとっては聞いたことのある色の言い方は、実際にＡＬＴの先生の発音を聞くと違っていました。日本語と英語の音の違い、初めて聞く本物の英語の音の特徴を体で感じながら、どんどん英語の音を楽しんでほしいです。

　２年生の児童は「スイミー」の学習が大好きです。スイミーはどんな魚なのかな？ノートにまとめた自分の考えを友達と見せ合っていました。友達がどんなことを書いているのか知りたくて一生懸命ノートを見ていました。そして友達に自分の考えを見せたくて見せたくて、一生懸命友達に見せていました。