「かっこいいお父さん」を通して「働くこと」について考えていました。「かっこいい人」とはどういうことか？考えました。そして児童は家族を支えるために働く父母の思いを理解し、自分も家族を支えていこうという気持ちになりました。

　「私たちにできること」「ここでは」具体的な事実や考えをもとに提案する文章を書くことを学びます。今日はその文章の構成を考えていました。資源や環境を大切にするために、学校で自分たちができることを具体的に考えます。

　工作クラブ、バドミントンクラブ、卓球クラブでは、ＯＮＯハンモックのボランティアの方に入っていただき、児童の活動をみていただいています。
　読み語り、低学年の図書の時間、２年生と６年生の図工の授業、段々とボランティアの方々にお世話になる時間が増えています。ありがとうございます。

　６時間目にクラブがありました。活動も軌道にのってきました。児童にとっては自分の選んだクラブです。興味・関心のあることに、真剣にそして楽しんで取り組んでいました。

　５年生は現在「福祉」について学習を進めています。先週、車椅子体験をしたばかりの児童が、その経験から、小野小学校で車椅子で生活するとなると不自由なことは何か？そして小野小で必要なバリアフリーにはどんなものがあるだろうか？について考えていました。ここだけの一時の学習ではありません。「ここでは」で学んでいることを「このあとは」の生活のなかで、自分だけでなく、誰かのために、社会のために生かしていける人になってほしいです。

　「計算の順じょを調べよう」の学習に入りました。今日のめあては「お話にあわせて式を工夫しよう」です。「1000円もっています。本屋で600円の本を、スーパーで360円のお菓子を買いました。いくら残ったかな？」と「1000円もっています。コンビニで600円の本と360円のおかしを買いました。いくら残ったかな？」残るお金はどちらも４０円。でも式のたてかたは違います。ちょうど教室では、式のたてかたを一生懸命に児童が説明していました。「ここでは」で学習する（　）のある式、２つの式を一つにまとめて表す式は、「このあとは」ずっと続く算数・数学の学習でとても大切になります。だからこそ、今日の授業のように、じっくりと考えて理解することが大切です。

　今日から３日間、給食センターの栄養士さんにご来校いただき、給食時に４年生の教室で、栄養指導を行っていただいています。内容は食事をしっかり噛んで食べることの大切さについてです。「よくかむといいことがある」どんないいことがあるかを教えていただきました。「默食」の徹底中ですが、児童は栄養士さんから一度に噛む回数を聞かれ、一生懸命指で答えを示していました。（写真中央）

「一つの花」の学習に入りました。「ここでは」場面の様子を比べたり、言葉に着目したりして読むことで、物語に対して理解を深め、感想や考えを書くことを学びます。「一つの花」は戦争時代のお話です。「これまで」３年生のとき「ちいちゃんのかげおくり」を読みました。１年経って物語の読み方が深まっています。そして、物語を通して感じることや考えることも深まっているはずです。４年生の児童が、今、どんな思いでこの単元の学習を進めていくのか楽しみです。

　Unit 3 What do you want to study? この単元では学びたい教科やなりたい職業について伝え合うことができるようになります。ちょうど教室では、いろいろな職業の英語での言い方を聞いていました。初めて聞く言い方もたくさんあるので、ＡＬＴの先生の英語を聞き、先生がジェスチャーでヒントを与えていました。日本語での言い方と違うなという気付きもあったようです。

　「植物の発芽と成長」の学習では、発芽した後の種子の中の養分はどうなるか？について調べていました。多くの児童は自分の予想があたっていたようでした。実際に発芽した後の子葉の切り口にヨウ素液をかけてじっと観察します。「色が変わらなかった」という結果だけではなく、その結果から、分かったことを考察することが大切です。皆しっかり書いていました。

　「仕事のくふう、見つけたよ」では、組み立てを考えて報告する文章を書いています。今日は自分の報告した仕事について、タブレットや本を使って詳しく調べていました。ただ調べるだけではありません。「知りたいことはなにか」「工夫について短くまとめる」「友達が知らなそうなことを予想して伝えたいことを選ぶ」などを大切にします。

　「あいうえおであそぼう」では「ことばあつめ」、児童の大好きなしりとりで「ひらがな」を使っていろいろなことばを書いていました。活動が始まると、ワークシートに真剣に向かって、一生懸命ことばを思い浮かべて書いていました。「このあとは」カタカナの学習が始まると、さらにことばの学習が楽しくなります。

　「１００より大きい数」の学習では、数のいろいろな見方による表し方について学習していました。ちょうど教室では、４１０の表し方を考えていました。「１００を４こと１０を１こあつめた数」「５００より１０小さい数」「４００より１０大きい数」「４１を１０こあつめた数」いろいろな見方ができるようになると、数を使った学習がこのあとも楽しくなってきます。

　今日のめあては「１０００についてしらべよう」です。「これまで」たくさんのものを数えるときに１０や１００のまとまりを作って考えることや、百の位、数の線の読み取り方などを学習しました。学習する数字がどんどん大きくなっていくにつれ、児童のやる気も増してきます。今日は「１０００」「千」の数字について学習しました。

　担任の先生達も、児童から「今日はこんな本を読んでもらったよ」「今日のお話はこんな内容だったんだよ」と読み語りの感想を聞くのを楽しみにしています。１週間のはじまりに、楽しい絵本の世界で過ごした児童は、このあとの学習にも頑張れることでしょう。

　小野小の児童は、読み語りの時間が大好きです。もう終わっちゃうのか・・・とつぶやいていた児童がいました。

　今朝も、ＯＮＯハンモックのボランティアの方々による読み語りがありました。児童はこの時間が大好きなので、先週からとても楽しみにしていました。

　「大和朝廷（大和政権）と国土の統一」の学習です。ちょうど教室では、「ワカタケル大王」の刀が複数の場所から発見されたことについて、なぜ？を考えていました。自分の意見を友達と伝え合い、学級全体で意見を出し合っていました。歴史の学習こそ、「これまで」の学習内容が大切です。日本の国土の様子が「これまで」に学んできた知識とともに、タイムスリップしてしっかりイメージできているからこそ、自分の考えを出しやすくなっているのではないかと思います。

　「私たちにできること」の学習中です。「ここでは」具体的な事実や考えをもとに提案する文章の書き方を学習します。児童にとって身の回りで日頃、問題と感じていることについて提案するための資料を集めていました。タブレットを使用したり、図書から情報を得たりしながら、問題点を明らかにしていました。インターネット？本？辞書？必要なものは何かをしっかり考えて選択します。

　２時間目、１年生の各教室で歯科指導を行いました。実際に専門の歯科衛生士さん、保健師さんに講師をお願いし、１年生の児童にとってとても分かりやすく指導していただきました。「ばいきん＋さとう＝むしば」「でも、あまいものは、おやつにたべたいな」「じゃあ、はみがきを　がんばろう」となりました。今日は歯みがきについての大切なことをたくさん学びました。家に帰ったら、家族に教えてくれることと思います。