「ここでは」で学習するひきざんは「これまで」学んできたひきざんのやり方とは違います。今日は「１３−９」の計算の仕方をどうしたらいいかな？まずはじっくりと自分の考えをノートに表していました。ブロックで考える子、図をかいて考える子、ことばで考える子がいました。どんどんひきざんの学習が楽しくなっていきます。

　「ひきざん」の学習では、「１３−９」の計算ができるようになりました。１年生の成長の早さにはいつも驚きです。ちょうど教室ではみんなで一緒にブロックを使って考えていました。１年生の児童はブロックを使って考えることはとても上手です。

　「すがたをかえる大豆」の学習です。今日のめあては「文章やだんらくの組み立てを調べよう」です。先生の話によると、３年生の児童は、「ここでは」の学習をとても楽しんでいるそうです。大豆のこと、初めて知ることに嬉しそうとのことです。説明文を読むことの楽しさをたくさん味わうとともに、その読み方についてしっかり学んでほしいです。

　「かさくらべをしよう」先生が見せる２本の色水の量をどう比べたらいいかな？１年生の児童は一生懸命考えていました。早く比べたくて、比べたくて仕方がない様子でした。算数の学習にとても意欲的です。

　ポスターも掲示されています。温かな標語作品とともに、みんなの心に届く優しさが感じられる作品です。

　夏休みに考えた標語の中から、各学級の代表作品が掲示されています。

　「みんなが大切な存在」「自分らしく生きるために、一人ひとりの違いを認めたり、自分や友達の良いところをみつけよう」「自分や友達の良いところをたくさん見つけよう」「周りにいる様々な人たちに目を向けよう」
　高学年の児童が、気持ちをこめて、大切なメッセージを全校に送りました。全校児童にしっかりそのメッセージが届いたので、また今日から優しさがいっぱいあふれる小野小学校になります。

　今日の業前は、人権オープニング学習を行いました。全校児童は担任の先生と一緒に、各教室で、人権教育部が作成した動画を見て、「人権」について学習したり、この期間に自分たちが考えること、実践することを皆で共有したりしました。
　この学習動画は、校長先生のお話から始まりますが、内容はすべて高学年の児童が主役です。

　本日から１２月２日（金）まで、「心に咲く花・人権月間」です。
　小野小学校では、一年間を通じて「広げよう　安心の根　咲かせよう　笑顔の花」をスローガンとして、皆が安心して笑顔で過ごせる環境作りの強化、互いに認め合い、望ましい人間関係を築き、いじめをしないさせないゆるさない心の育成を目指して様々な活動を行っています。
　この人権月間には、さらに広く深く「人権」についてみんなで考えていきます。
　
　

　本日もバトミントンクラブ、工作クラブで、おのハンモックのボランティアの方々にお世話になりました。バトミントンクラブでは、児童の上達が早く、ボランティアさんとラリーが長く続いていました。工作クラブでは、紙皿や毛糸など身近な物を使ってクリスマスリースを作っていました。千枚通しを使って穴を開ける作業を安全にできるように温かくサポートしてくださっていました。

　２週連続のクラブです。校舎内、校庭、体育館、どこからもとても楽しそうな声が聞こえてきます。みんなで１つの作品を完成させるために取り組んでいるクラブ、個人で決めた目標に向かって努力しているクラブ、技の上達を目指して頑張っているクラブ等、いろいろです。

　「もののとけ方」の学習をしています。今日は、溶け残りを溶かすにはどうしたらよいか？「学び合いシート」をもとに、２つ以上予想をたてて、実験しました。水の量を増やす。さてどのくらい増やせばよいか？予想があっていたでしょうか？そして水の量と溶ける量との関係ではどんなことが言えるのか？きっとよい学習ができたと思います。

　「分数と小数、整数」の学習です。今日は、倍の表し方として、分数倍の考え方があることを学びました。「これまで」小数倍について学習しています。整数、小数、分数、いろいろな数の表し方、考え方がどんどん身に付いています。それにあわせて、どんどん算数の学習の楽しさを味わっている５年生です。

　１組と２組は、社会科で、火事から暮らしの安全を守ることを学んでいました。１組では学校にある消防設備、２組では、消防署の方々の仕事について学んでいました。２１日（月）には、消防署見学があります。自分たちの安心・安全な生活のために、誰がどのような働きをしているのか？を感謝の気持ちとともに学習しています。

　２組では、５年生の児童が算数で、分数を小数で表す方法を学習していました。本当に真剣に、一生懸命考えていました。だからこそ、「できた！」「分かった！」の喜びは倍増するはずです。算数の学習の楽しさをこれからもたくさん味わってほしいです。

　「漢字の意味」では、漢字の意味に気を付けた使い方を学んでいました。「これまで」の学習から、同じ読み方でも漢字によって意味が違うことを知っています。そして今日は、同じ読み方で意味の違う漢字を使って文を作っていました。ちょうど教室では、友達の発言した文をきっかけに、さらに他の児童が考えていました。こうした学習を通して、使う言葉を大事に扱える子供に育ってほしいです。

　チューリップとヒヤシンスの球根を比べていました。「これまで」あさがおの観察をしてきました。じっくり見たり、触ったり、匂いをかいだりなどしながら、何か１つのものを観察することの楽しさを味わっています。
　観察のレベルが上がりました。私が見た班の子たちは、算数や国語の教科書を出していました。なぜか？観察の記述をさらによいものにしたいから、「おおきさは　さんすうででてくるよ」「いいかきかたはないかな　こくごのきょうかしょをみてみよう」素晴らしい!担任の先生も感心していました。こうして、学びがいろいろな教科でつながっていることを１年生も実感しています。

「おもちゃの作り方をせつめいしよう」の学習では、「これまで」「馬のおもちゃの作り方」で学んだ説明文の工夫を使って、自分が作ったことのあるおもちゃについて説明の仕方を考えています。ちょうど教室では、友達と自分の作ったメモを読み合っていました。もっといいメモにしよう！友達に伝えたい！そんな思いで、一生懸命友達のノートから学んでいました。

　２年生も楽しみにしていた読み語りです。とても楽しそうな雰囲気で、１週間の朝をスタートすることができました。

　今朝はいつも楽しみな読み語りがありました。児童は皆、この時間が大好きです。皆、夢中になって聞いていました。