いろいろな形のさつまいもがたくさん並びました。収穫が終わり、最後に畑の周辺をきれいに掃除していました。一生懸命落ちているツルや葉っぱを拾っていました。感心です。

　今年のおいもは豊作です！主任の先生が驚いていました。それも２年生がしっかり学習して愛情込めて育てたこと、畑の先生方のやさしいサポートのおかげです。収穫の喜びを味わった２年生は、このあと、感謝の気持ちをもって食事をいただける子になっているはずです。

　「はやく　おいも　ほりたいな」といも掘りの順番を待っている間は、さつまいものツルを使ったリース作りをしていました。みんなとても上手に丸く作っていて驚きでした。いろいろな形のリースがありました。「あじがあっていいね！」「えっ？どんなあじがするの？」「こせいゆたか　だね。みんなちがっていて　たのしいね。　つくった人の　きもちだよ」

　みんな夢中になって畑の土を掘っています。「あった！」「あった！」の嬉しい声がいっぱいでした。友達と協力して深いところまで一生懸命土を掘っていました。なので、収穫の喜びもひとしおです。

　「実りの秋」です。本日、２年生がさつまいも堀りをしました。おのハンモックの畑の先生方にお世話になって育ててきたさつまいもの記念すべき収穫日です。

　あたたかくて気持ちのよい天候です。今日は偶数学年の積み上げマラソン初日です。みんなとてもきもちのよく、いい汗をかいていました。時に聞こえてくるのは「がんばれ！」の声です。ちょっと苦しい持久走も、みんなでこうして頑張りあって取り組めます。

　「かん字のなりたちをしろう」ちょうど教室では今日の学習のまとめをしていました。児童は今日の学習にとても興味・関心をもったようです。「もっとかん字のことをしりたい！」と思っていました。１年生も漢字が書けるようになっています。このあともどんどんたくさんの漢字が使えるようになるでしょう。そして、言葉を大切に使える子供に育ってほしいと願っています。

　藤岡市における１１９番の仕組みを学んでいました。「ここでは」児童が自分の住む地域藤岡で私たち市民の暮らしを守ってくれている人々、組織について学習します。今はまず、消防署について学んでいます。ここでの学習を通して、ますます藤岡、小野地域を大切に思う気持ちが育まれていくはずです。

　５年生は総合的な学習の時間で、福祉について学んでいます。バリアフリーや点字、目の不自由な方とのコミュニケーションについて調べ学習していました。他人のこと、社会のこと、みんなが幸せに暮らしていくためにどうしたらいいか？小学生もしっかり考えています。そんな一生懸命な姿を見て、ちょっと感動しました！

　この日（群馬県民の日）に、群馬県陸上記録会がありました。市の大会で素晴らしい成績をおさめた１４名の児童が出場しました。小野小の児童は皆朝早く集合し、藤岡市の選手団として開会式から堂々と参加しました。自分の記録を伸ばそうと挑戦し、素晴らしい経験となりました。５年生児童が２名、上位入賞を果たしました。後日表彰します。おめでとうございます。

　６年生は小野中兼務の英語の先生との授業が火・木曜日ですので、昨日のハロウィンの日は残念ながら英語の授業がありませんでした。（１日過ぎましたが）今日は小野中のＡＬＴにも来ていただき、Halloween Lesson を楽しんでいました。もちろんAll English です！６年生は英語を話したり聞いたりする力は大変優れています。中学校兼務の先生はいつも誉めてくれます。

　「情熱大陸」のリコーダーパートを演奏していました。パートごとに演奏したり、部分ごとに演奏したりして、それがだんだんと上手にできるようになって、みんなの演奏が重なってくるのが楽しみです。

　「すがたをかえる大豆」の学習に入りました。「ここでは」段落の組み立て、役割について学んだり、筆者がどのように例を挙げて説明しているか読み取ったり、自分で説明文を書いてみたりします。今日のめあては「全体をはじめ、中、終わりに分けよう」です。「はじめ」「中」「終わり」それぞれの段落の役割を黒板で確認しながら読んでいました。

　スポーツの秋です。小野小の１１月は、持久走を頑張ります。今年度は例年のような持久走大会を開催せず、体育の授業のなかで記録をとっていきます。２０分休みは「積み上げマラソン」を実施します。持久走、積み上げマラソンともに、「継続した練習の積み重ねにより、体力の増進、大変なことにも諦めずに挑戦すること」をねらいとして取り組みます。
　積み上げマラソンは、奇数学年と偶数学年で分けて実施します。今日は奇数学年（１・３・５年）が頑張って走りました。

　「８のだんの九九のつくり方を考えよう」です。学級内で児童から出される考え方は１つではありません。児童はそれぞれ自分の考え方を、自力で、堂々と説明していました。そして自分の考えに自信をもって、自分でネームプレートを貼ります。ネームプレートは「自分の力で考えました！」の証です。学校での学習には、一人で学習するよりもずっと学ぶことが多くあります。

　今日のめあては「３のだんの九九のつくり方を考えよう」です。先生が児童のノートからよい考えをタブレットで撮影し、紹介します。でも説明はしっかり児童が自分の口で発表します。聞いている友達は皆よくしっかり聞き、「昨日やったのと同じだ！」「わたしのといっしょ！」など反応していました。

　「よりよい学校生活のために」今日はこれまでグループで計画にそって話し合ってきたことをクラスで共有していました。先生が「たくさんいい意見がでたね」と誉めていました。「ここでは」目的や条件、立場の違いを明確にして計画的に話し合うことのよさを学んできました。「このあとは」生活の中で、解決したい課題があるときには、ここでの学びを思い出して過ごしてほしいと思います。

　「倍の計算を考えよう」の学習に入りました。「これまで」３年生でも倍の計算を学習しましたが、「ここでは」４年生では、何倍か求める計算を考えたり、もとにする大きさを求める計算を考えたりします。また、割合で比べる方法のよさを学習します。

　「ブランコ乗りとピエロ」を通して、「広い心」を考えました。相互理解、寛容さ、望ましい人間関係、素直さ、謙虚な心、個性や立場の尊重、どれも皆大切なことばかりです。言葉で述べるのは容易ですが、それを自分の生活に生かしていくことが大切です。道徳の時間にはそんなきっかけをつくっています。６年生は素直な心で道徳の時間をいつも充実させています。

　「鳥獣戯画を読む」の単元の学習に入りました。「ここでは」論の展開や表現の工夫をとらえて読むことを学習します。今日は、この本文の構成を考えていました。自分の考えをじっくりノートにまとめていましたが、なかなか難しそうでした。でも６年生は、もっと時間が欲しい！くらい真剣に考えていました。