「ひみつのトレーニング」を通して、節度、節制の大切さについて考えていました。５年生の児童は、真剣にお話や自分と向き合って考えることができています。「心のひもをしめる」ことについて考えたことを自分の生活に生かしてほしいですね。

　「なまえつけてよ」の学習、「これまで」は、それぞれの日ごとの２人の心情や関係について読み取り表にまとめてきました。そして、今日は、２人の心情と関わりの変化について深く考えました。「なまえつけてよ」という題名との結びつきを考えることで、自分の感じ方や考え方の変化（学びの過程）を振り返り、読むことの楽しさを味わっていることでしょう。

　漢字の組み立てを学んでいます。これまでに児童は、漢字のつくりについてこんなにもじっくり考えたことはなかったでしょう。「ここでは」の学習を通して、漢字への興味・関心を高めてほしいと思います。そして、漢字をはじめ、言葉を大切にする児童になってほしいと願います。

　「これまで」４年生の児童が学習した漢字の数は４４０字だそうです。一年一年、一日一日、一時間一時間の積み重ねの大切さを感じます。「ここでは」漢字には部首があること、意味があることなど学びます。

　「わり算の筆算」の学習単元に入りました。今日は２けた÷１けたの計算を考えていました。「これまでは」で学習したことが使えないかな？図？式？言葉？どうやって考えを説明しようかな？児童は自分の力でまずはしっかり考えます。

　１組では、３けたと３けたのひき算の筆算の仕方を考えていました。「おさいふにお金が５４２円入っています。３６８円のさくらんぼを買うと何円のこりますか」日頃の生活でよくある場面です。明日からの連休での家族とのお買い物の場面で、これまでの算数の学びが生かせた！という児童はたくさんいることでしょう。

　どの学級も「大きな数のたし算の筆算」のしかたを学習しています。「ここでは」たし算を学習しますが、「このあとは」ひき算です。ひき算になると「これまで」の学びが通用するだろうか？そう考えられるようになることを目指しています。

　３けたの数同士のたし算の筆算の学習では、「これまでは」の学びからさらにレベルアップしています。答えが１０００よりも大きくなる計算もしっかり正しくできるようになっている３年生です。

　どの学級も「２けたのたし算」の学習です。ただ理解できればいいのではなく、「まずは」「つぎに」と考え方や計算の答えについて、しっかり自分の言葉で説明できるようになってきています。算数の学習がどんどんおもしろくなっていきます。

　「たす数」と「たされる数」を入れかえても計算の答えが同じであることをしっかり理解して「まとめ」をしていました。このあとは、自分の計算があっているか確かめるときやさらに計算が難しくなったときに、ここでの学びが必ず役に立ちます。

　２けたのたしざんでは、数を入れかえたたしざんについて考えていました。「たされる数」「たす数」という考え方を知り、入れかえても答えは同じになることを学びます。「ここでは」の学習を通して、「たしざんのきまり」の基礎・基本を学習します。

　数の数え方や表し方について、「これまで」いろいろなものや数カード、ブロックなど数通りの見方で学習してきました。今日はそれらがしっかり理解できているか確かめです。「このあとは」９年間以上続く算数・数学の学びのいちばんの基礎・基本となります。

　１０までの数をしっかり正しく数えることができるようになりました。ていねいに一生懸命数字を書いていました。

　今日のめあては「６から１０のかずのおおさとすうじをただしくあらわそう」です。１年生はもう１０まで数えて書けるようになりました。

　１組では、自立活動で、みんなで楽しくゲーム活動をしていました。「ルールをしっかり守って」楽しくです。２組では、算数でひき算の筆算を学習していました。３けたどうしの数のひき算を真剣に考えていました。

　本日の２・３時間目は授業参観です。感染症対策のため、参観は地区を指定して実施しています。この授業参観のために、ＰＴＡの本部役員の方々、交通委員の方々にご協力いただいています。ありがとうございます。

　３けたと３けたのひき算の筆算ができるようになりました。そして、計算する位があがっても、「これまで」に学んできたことは変わらないことを知りました。教室ではちょうど、「ふりかえり」で問題を解き、先生にノートをチェックしてもらっていました。先生からよくできていることやできるようになったことをたくさん誉めてもらっていました。

　「もっと知りたい、友だちのこと」の学習では、知りたいことを考えて質問します。今日は、自分の知らせたいことを決めて話す練習をしました。まずは話し手としてレベルアップ、そして「このあとは」聞き手としてのレベルアップからコミュニケーションのレベルも上がっていきます。そんな「ここでは」の学びを通して、さらによりよい友達関係を築いていくことができるよう期待しています。

　小野中の兼務の先生による授業です。「ものの燃え方」では、ものが燃えるときの空気の変化を学習しています。ものが燃える前と燃えた後の空気の違いについて予想し、このあと、実験をしますが、目に見えない空気のことをどう調べるか？気体検知管など実験に必要な器具の使い方について、児童は一生懸命聞いていました。

　「心のもよう」を学習中です。児童それぞれの表現したいことが表現できるとてもすてきな学習単元です。なかには、表現したい色を絵の具を混ぜたり、水の量を工夫したりしながら、自分の心の模様を表現していました。