「植物の育ち方」の学習として、「たねまき」について学んでいます。「これまで」にホウセンカやヒマワリの種の観察をしました。今日は実際に種をまき、ちょうど教室では水やりについて話していました。「このあとは」この２種類の植物の育ち方を比べながら観察するのでしょうか。観察すること、理科を学ぶことの面白さを味わってもらいたいです。

　「松井さんの笑顔」を通して、支えてくれている人の思いについて考えていました。６年生の児童は、自分たちの生活を様々な場面で支えてくれている人たちの存在をしっかり分かっています。特に、地域で毎日パトロールをしてくださっている方々のことなどを思って、「感謝」の気持ちを言葉にしていた児童がたくさんいました。

　本日、２０分休みに、５、６年生の学級委員の任命式を行いました。校長先生からは、この１２名のリーダーの態度や表情から頼もしさを感じること、また、この小野小学校をさらによい学校にするために模範となってほしいことについて話がありました。期待しています！

　漢字辞典の使い方を学習しています。「まとめ」のあと、児童は、自分の名前のうちの一文字を調べていました。自分の名前に込められた意味を知り、漢字には意味があること、そしてその意味を大切に考えていくことに気付くことができたでしょう。

　３年生では国語辞典、４年生では漢字辞典を使い始めています。今日は、音訓索引や部首索引といった使い方を知りました。先生から指示された漢字を調べるのに、かなり時間がかかっていましたが、見つけられたときはとてもうれしそうでした。

　３年生は初めて国語辞典を使い始めました。ちょうど授業では「人形を友だちにあげる」「あげる」の意味を調べていました。このあとは、生活のなかの様々な場面で、数え切れないほど多くの言葉と出会ったとき、自分の伝えたいことを表すとき、国語辞典を使って確認できるということに気付きました。

　業前の時間に、５・６年生の学級委員会主催の１年生を迎える会がありました。校長先生や６年生代表児童の話、校歌静聴のあと、２年生手作りの首飾りのプレゼント贈呈がありました。最後は１年生の３名の児童からお礼の言葉がしっかりと述べられました。感染症対策のため、全校児童が集まれず縮小開催となりましたが、１年生は退場時に「楽しかった！」と嬉しそうでした。５・６年生のおかげでとても温かな歓迎の会になりました。

　本日の２０分休みに校長室にて、３・４年生の学級委員任命式を行いました。校長先生から一人一人に任命書が手渡され、「各学級、学年において、お友達の手本となる行動に期待しています」とエールがおくられました。児童はうなづいて聞いており、やる気に満ちあふれた引き締まった表情をしていました。活躍に期待しています。

　「明日という大空」の曲の特徴を考えていました。タブレット上に自分の考えを整理して、全員で共有します。ポイントは「速さ」「強さ」「メロディー」「曲の雰囲気」です。児童の音楽ファイルには「これまで」学習してきたプリント類が保存されており、その中の「音楽キーワード」のページは、児童にとってとても大切な「つなぎ教材」となっていました。

　「折れ線グラフと表」の学習では、アンケート結果の分かりやすい表のまとめ方を学んでいました。調べたいこと、つまり目的にあわせた「表」を作成することのよさを実感している児童です。「これまで」に学んだ棒グラフ、折れ線グラフとあわせて上手に使い分けができるようになってもらいたいです。

　いろいろなたし算の筆算の仕方を学習しています。「ここでは」きちんと位をそろえて計算することの重要性について学ぶことができました。今日ここで学んだことが「このあとは」の学習でも大切なポイントとなります。学習はその繰り返しです。

　２けたのたし算について学んでいます。今日のめあては「いろいろなたしざんのひっさんをかんがえよう」です。教室ではちょうど「まとめ」をしていました。先生からは、「１年生のときのお勉強と新しいことがあわさったお勉強だね」と言われ、児童は、「うんうん」とうなづいていました。こうやって児童も「学びのつながり」を意識していくようになります。

　１〜１０までの数を学習しています。数字やブロック、数カードを使って、数字や数え方に親しんでいます。数字、ブロック、いろいろなものや動物の絵、数カードが全部同じ数でつながることができるようになりました。

　「図形の角の大きさ」について学習しています。「これまで」に学んだ、どんな多角形でもいくつかの三角形や四角形に分けると角の大きさの和を求めることができるという考えのもと、多角形の大きさの和を表にまとめ、気付いたことを話し合っていました。

　今日のめあては「日本の領土を調べよう」です。教室ではちょうど、「これまで」に学んだ４つの島の北緯と東経を調べていました。日本の領土の範囲はどうなっているのか？学習しています。広く世界のなかの日本を学び始めました。世界がどのようになっていて、日本の国土はどのような様子なのか学んでいきます。

　「帰り道」を学習しています。この単元では、視点のちがいに着目して読み、感想をまとめます。今日は周也と律の２人の関係と人物像について考えていました。「これまで」学習してきたことが「つなぎ教材」として黒板に貼られ、ここでの学びのヒントとなっています。ここでは、人物像をとらえるてがかりとなることを学ぶことで、このあと数え切れないほど沢山の作品と出会ったときに役立つこととなるでしょう。

　「対象な図形」の学習です。今日は点対称な図形の書き方を考えていました。一人の児童が黒板で説明しています。それを聞いている児童から「おっと、大事な所が抜けてるぞ」「おんなじだ」「あれ？ちょっと違うな」つぶやきが聞こえます。このようなつぶやきからは、「なんでだろう？」と頭のなかでの思考が始まります。友達のいろいろな考えから学んでいます。

　「大きな数のたし算とひき算」の学習に入りました。今日のめあては「３けたと３けたのたし算をマスターしよう」です。やる気がわいてくるめあてです。ちょうど教室では「まとめ」に入るところで、児童は「これまで」に学習した内容と基本的な考え方は同じであること、これまでの考えよりも一つ考えることが増えたことに気付いていました。

　３年生は漢字の学習を、５年生は「春の空」の学習で春のよいところを探していました。枕草子の春の作品を通して、児童は「夏」のことが気になってきました。夏への思いを文章に書き表したくなってきました。

写真上：４年２組　理科
写真下：６年３組　理科（小野中兼務教員の授業）