本校は、昨年度より、藤岡市からの研究指定を受け、人権教育実践推進校としての取組をすすめています。本日の午後は、その発表会を開催しました。
　藤岡市教育委員会から田中教育長様をはじめ学校教育課の皆様、西部教育事務所の指導主事様にご来校いただき、本校の取組、授業の様子を参観していただき、ご指導、ご助言をいただきました。
　写真は全体会の様子です。

　今日の午後、小野小学校では、２年間にわたる市の人権教育実践推進校としての研究発表会が開催されます。今日を迎えるために、日頃より全校で一丸となって「ほっとハート清掃」に取り組んできました。４時間目には、４年１組の児童が自主的に廊下、階段を掃除してくれていました。感激しました。ほんとうにありがとうございます！

　今回の見学を通して、地域を守ってくれる方々がいること、安全を守るためにどんな取組をしているかを知ることができました。そして火災などの災害から自分の身を守るために自分たちでできることをしっかり取り組もうとする気持ちが芽生えたことと思います。
　消防署の皆様、どうもありがとうございました。

　実際に消防車、救急車を見せていただきました。

　本日、３年生が社会科の学習で、消防署を見学させていただきました。現在「火事がおきたら」の学習をしています。教室での学習とあわせて、実際に見学をさせていただくことにより、さらに深く学ぶことができたことでしょう。

　分数の計算の仕方の学習です。３／５Lのジュースと１／５Lのジュースを１つのびんにいれると何Ｌになるか？小数の計算は「これまで」学習しましたが、分数の計算を「ここでは」はじめて学習します。式、図、絵など自分の考えをノートにまとめ、タブレットで撮影し、みんなで共有しあいます。友達の考えが自分のタブレット上で見られるようになると、「ぼくと同じ考えだ！」「〇〇ちゃんと〇〇くんの考えはにているなあ」など、友達の考えから学ぼうとする３年生の姿勢に感心しました。
　小野小学校では、どの学年、どの学級、どの教科の授業でも、一人一人の考えを大切にした授業を実践しています。

　今日は分数のひきざんを学習していました。「これまで」に学習してきた考え方と変わりありません。今日の問題の答えはすぐに出すことができましたが、ちょうど教室ではその考え方の説明をしていました。「たしざんでやったときと　おなじだよ」３年生の児童はしっかり「これまで」の学習を大切にして考えることができています。

　「プラタナスの木」の学習に入りました。ちょうど教室では、それぞれの場面を読み、様子や出来事を確認していました。「ここでは」登場人物の行動や気持ちについて叙述をもとにとらえたり、場面の移り変わりとむすびつけて具体的に想像したりする学習を通して、この物語の魅力について紹介します。

　「まかせてね　今日の食事」の学習に入りました。「ここでは」どのような食事のとりかたや食事作りをするとよいか、食品の組合せや環境、健康への影響などもあわせて考えることができるようになります。ここでの学習を通して、単元名とおり、「まかせてね、今日のの食事」と家族に胸を張って言える６年生になると思います。

　「すあしにサンダルの天使−マザー・テレサ−」を通して、「よりよく生きる喜び」について考えていました。６年生になると、自分自身を人間として高めたい、夢や目標、誇りあるよりよい生き方をしたいという願いが強くなってきます。今日、マザーテレサの生き方や思いを知り、感じたことがあったようです。

　「小数のひきざんのしかたを考えよう」４年生は、３年生の時から「これまで」小数のしくみ、小数のたしざんを学習してきました。だからきっと、今日学習するひきざんも、「これまで」の学習を生かしてバッチリできたのではないかと思っています。

　割合の学習です。ちょうど教室では、今日の問題に挑戦しているところでした。「これまで」学習したことが、「つなぎ教材」として、とても重要なヒントとなり、黒板に掲示されています。ちょっと迷っても、先生はそう簡単にヒントを言いません。５年生の児童は、しっかり自分で「つなぎ教材」をヒントに考えることができるようになっています。

　Unit6 What would you like?「ここでは」丁寧な表現で注文したり値段をたずねたりすることができるようになります。ちょうど教室では、食べ物や飲み物のメニューを見ながら、店員役と客役になりきって、友達と対話練習をしていました。いつか外国でここでの学習が役に立つ時がくるときがきます。

　７のだんの九九を学習しています。教室には「これまで」学習してきたことが掲示されています。今日の学習課題の解決に向けてのヒントとなっています。（「つなぎ教材」と言います）先生と一緒に「つなぎ教材」を確認してみると、「考えたい！」「答えたい！」今日の学習への意欲がどんどんわいてくる２年生です。

　「三角形と四角形」長方形の紙を教科書の図のように折って切ると、どんな四角形ができるか？「ここでは」できた四角形から、「正方形」の特徴を学習します。どう調べるか？習いたての三角定規の使い方を確認していました。こうして「ここでは」図形の見方・考え方について学んでいきます。

　「ルールがないと　どうなるの？スマホやゲームをつかうとき」を通して、ルールは何のためにあるのかを考えています。まずは授業の始まりに、自分の現状を話していました。ほとんどの児童が、ゲームやスマホを使っているようです。でも「おかあさんに　おこられたから　いまは　とりあげられたんだよな」「うちはルールがあるんだよな。ぼくだけじゃないんだ」今日、この時間を通して、日頃おうちの人と約束していたり、注意されたりすることの意味についてよく理解することができたと思います。

　比の学習、単元末のたしかめ問題に挑戦していました。自分がどう考えたか、答えにたどり着くまでの計算を、言葉で説明していました。しっかり理解できているか、定着しているかがよく分かります。

　人権学習月間には、美化委員会を中心にして「ほっとハート掃除」に取り組んでいます。来週２２日（火曜日）に人権教育実践発表会を開催し、市内からたくさんの先生方を本校に迎えるためです。
　どの学級、学年も一生懸命掃除しますが、中でも６年生はやはり意識が高いです。今日は、お客様がたくさん通る廊下だから担当の５年生を手伝おうと、他の掃除場所との人数調整を考えて取り組んでいた学級がありました。また会場となる体育館の準備を頑張る学級もありました。

　「割合」の学習です。今日の問いは「果汁が２０％ふくまれている飲み物４５０mlにはどれだけの果汁が入っているか？」「これまで」の学習でずっと大事に考えてきたこと、もとにする量は？比べる量は？割合とは？しっかり確認しながら考えます。明日の週末からは、スーパーでの買い物や広告などを見る目が変わります、５年生。

　今日のめあては「いろいろな小数のたし算の筆算のしかたを考えよう」です。位をそろえて、小数点をそろえて、大切なことは、「これまで」学習した整数の計算、３年生の小数の計算と全く変わらないことに気付いてほしいです。そして「このあとは」の学習でも生かしてほしいです。