三角形の面積の求め方（公式を学ぶ前です）を考えていました。ちょうど教室では、自分の考え方を発表していました。なんと！タブレット上で三角形を切ったり動かしたり線を引いたりして試しながら考えることができます。さらにその考えている過程をそのまま全体で共有できるので、発表がとても分かりやすく、児童は皆夢中で画面に釘付けです！「おー、そこを切るのか！」「そっちにもってくるのか」そして児童のタブレット活用のレベルの高さにもあわせて感心しました。

　「大きなかず」１から１００まで順に並んでいる数の表を見て、気付いたことを発表していました。たてに見ると？よこに見ると？自分が考えつかなかった友達の発言に、「ほんとだ！」「そうだったのか！」「気付かなかったな」新しい発見が喜びの声によくあらわれる１年生です。こういう発言が自然に出せる学級の空気が、児童の学ぼうとするやる気につながります。

　「空きようきのへんしん」３年生では、飲み終わった給食の牛乳パックをきれいに洗って乾かして準備していました。自分のデザイン図をもとに、作りたい入れ物の完成を目指して、そこに紙粘土をつけていきます。粘土の色は絵の具を混ぜて自分で作ります。思い思いの作品作りに熱中していました。先生が「すてきな色ね！」「いいデザインね！」と誉めると、本当に嬉しそうな児童の表情！やる気もアップします！

　外に出て、パトカーや白バイに実際に乗らせていただきました。大喜びの３年生です！白バイは一台３００キログラムもあること、警察官自身の命を守るための装備や冬用に温かくなるハンドルのことなど、いくつもの発見がありました。
　また、警察官の方々を見て「かっこいいなあ！」私たちのために仕事をしている方々の話を聞けば聞くほど、尊敬、あこがれの気持ちが生まれてきます。生き方を考えるキャリア学習にもつながります。

　本日の午前中、３年生が藤岡警察署の見学をさせていただきました。全員一度に見学するのは難しいので、各学級ごと、３回に分けての見学にご協力いただきました。私たちが安全で安心して暮らせるように、いろいろな活動をしていることが分かりました。児童は少し緊張した様子で署内に入りましたが、分かりやすく説明していただいたり、実際に警察の方の持ち物を触らせていただいたりなどして、警察の仕事に興味・関心をもったようです。

　「情報を生かすわたしたち」では、情報を上手に活用するためにどのようなルールやマナーを心がければよいかを考えていました。きちんと考えることができており、感心しました。正しいことがよく分かり実行しようとしている児童をきちんと正しい道に導いてやるのは大人の役割です。学校ではこのような授業だけでなく日常的に児童に声をかけています。ご家庭でも、「ここでは」の学びを家庭生活にもつなげていけるよう、お願いします。

　「長く続いた戦争と人々のくらし」教室ではちょうど集団疎開での食事についての資料を見ていました。生活に制限があったり、食料やものがなかったりと大変な生活を送っていたことが分かりました。６年生の児童には「これまで」学んできた歴史の流れから、このような事実をよく理解できますが、実際に今の自分と同じ年頃の子供たちのその状況を想像することは難しいものです。一つ一つの学習内容に心が動かされます。

　「重さの単位」の学習、教室では、ちょうど「振り返り」の時間で、先生からたくさんのプリント問題の課題がプレゼントされていました。１枚できたら丸つけをして、次のプリントにうつります。教室のいろいろな場所に答えが掲示されています。児童は夢中になって問題を解いていました。算数の授業では、ほとんどの学級、この振り返り時間の児童の取組が真剣で、やる気に満ちあふれているなと思っています。

　「漢字を正しく使えるように」「ここでは」同じ読み方をする漢字について学びます。「関心と感心」は？違いは？すぐに辞書を引く習慣がよく身に付いています。漢字を正しく使うためには、自分が書こうとする言葉の意味と、使おうとする漢字の意味をきちんと考えようとするようになっている６年生です。

　「想像力のスイッチを入れよう」ちょうど教室では、筆者が複数の事例を挙げて説明していることのよさについて考えていました。説得力がある、分かりやすく伝えたい思いがあるから等しっかり考えることができました。「このあとは」国語の学習だけではなく、いろいろな場面で、「そっか！事例を取り上げて伝えればいいのか！」とここでの学習を思い出して役に立つことがあると思います。

　「小数÷整数」の計算の仕方を学習し、教室では「ふりかえり」でどんどん問題にチャレンジしていました。中学校兼務の先生にもお世話になり、どんどん挑戦です。タブレットに送られた先生問題、ドリルなど「基礎・基本」→「名人」→「達人」と課題がどんどんレベルアップしていき、黒板のネームプレートを移動していきます。自分でしっかり目標をもち、努力している４年生です。

　「生きる力を引き出す笑い」を通して、よりよい生き方について考えていました。自分のなかにもみんなのなかにも「生きようとする力」があることをあらためて思い、自分も家族も友達も、みんなの生命を大切にして生きることの素晴らしさを考えたことと思います。

　「季節と生物」４年生では四季を通じて１本の木の観察記録をためてきました。今日はその発表、プレゼンをしていました。「学び合いシート」を使って友達と考えてきた「これまで」の学びを、タブレットで資料を作り、協力して発表していました。それぞれの季節で、全体的に、部分的にとじっくり観察してきたことで、植物の成長の様子は、季節、気温によって変化することがよく理解できました。昨日出かけたチノーさんのビオトープでも四季を通じて植物の観察を続けてきました。このあとも、小野小、地域、いろいろな場所の植物に興味・関心をさらにもって、成長を楽しんでほしいです。

　「１０００より大きい数」の学習です。「ここでは」１０００より大きい数について学びます。今日は「２６００」という数のいろいろな見方を考えていました。たくさんの考えがどんどん出てきます。数の千で表したり、言葉で説明したり、式で表したりすることもできました。そしてこのあとは１００００の数字も学習する予定です。１年生では１００を学んでいました。算数の学習のつながりは興味深いものです。

　「ぎんの　しずく」を通して、家族について考えていました。考えたことを自分の言葉でしっかり発表していました。そして「あっ、〇〇ちゃんとにているよ」友達の考えを知ることの楽しさも味わっています。今日、考えたことをきっかけにして、家族のためにどんなことができるかな？積極的に家族のために行動できる１年生になってほしいです。

　「大きな数」の学習中、担任の先生も児童も、とても嬉しそうです。「入学したときは、１からおべんきょうしたね。それが今では・・・」「３つのすうじがかけるようになった！」できるようになったことがこの１年でグンと増えた１年生。自分の成長はうれしいものです。これからもこうして、学ぶ楽しさをたくさん味わってほしいです。

　５年生が国語「想像力のスイッチを入れよう」を学習していました。メディアとの関わりについて、ある児童が「半信半疑だね」と言いました。先生が「すごいね、よく知っているね」と誉めると、教科書を見返して、「カレーライスの話ででてきたよ」といい、皆で見返しました。自分が「これまで」学んできたことをしっかり身に付けていて感心しました。授業では、「これまで」学んだことを今の学習につなげて考えようとする児童の気付き、やる気を大切にしていきます。

　本日６時間目に標記の会を実施しました。５年生の保健委員、６年生児童全員が参加し、ＰＴＡ厚生委員会の皆様にもご出席いただきました。内容は「生活習慣を見直そう〜睡眠について〜」がテーマです。児童の生活習慣に関する実態をもとに、講師である群馬医療福祉大学の先生から大変参考になるお話をしていただきました。今日学んだ睡眠についての知識は、児童の願い（記憶力をアップしたい！ぐっすり眠りたい！すっきり目覚めたい！運動能力をつけたい！など）を叶えるには大変必要になるものだということが分かり、さっそく実行に移したい！という気持ちでいっぱいになっていたようでした。
　今日の委員会の内容については、後日学校から配付の保健だよりで報告します。

　ビオトープ環境学習からの戻りが少し遅れてしまっている３組のために、１組の児童が給食準備を進んでやってくれました。３組の児童と担任は「給食に間に合わないな」ときっと心配していたことでしょう。学校に戻ってみると、もうすでに給食の準備ができている様子を見て、３組の児童は「ありがとう！」と感謝の気持ちを伝えていました。
　１組の児童の優しい行動に感心しましたが、それに対して心から「ありがとう」と言える３組の児童にも感心しました。こうしてお互いの立場を思いやって、自分たちにできることを進んで考えて手を差し伸べることができる、そして感謝の気持ちをきちんと伝えられるのが小野小の児童の自慢です。とても寒い（寒すぎる）今日、心が温まりました。

　本日、４年生のチノービオトープ環境学習を行うにあたり、おのハンモックのボランティアの方々には、児童の徒歩での往復においてご協力いただきました。とても厳しい冷え込みの中にも関わらず、児童の交通安全、充実した学習のために、大変温かく心配りをしていただき、本当にありがとうございました。小野の子供たちの学習は、こうして、地域の方々に支えていただいていることに感謝です。