１・２年生の外国語活動には、小野中のＡＬＴの先生が来てくださっています。今日はいろいろな動物の英語での言い方をたくさん口にしていました。日本語と英語の言い方の違いや英語の音のおもしろさをたくさん味わってほしいです。そして授業の最後には、自分の好きな動物をI like を使って英語で言っていました。驚きです！一番人気だったのは・・・catだったそうです。「１年生が表す動物のジェスチャーがかわいらしかった」「英語も伝わった」とALTの先生が嬉しそうに報告してくれました。

　今週は、３・４年生の学級委員の任命式を行いました。校長先生からは、「学年が一つあがるために大切なまとめの３学期に、しっかりとリーダーシップを発揮してほしい」とエールがおくられました。

　「自分だけの詩集を作ろう」ちょうど教室では、詩集を読み合って友達と感想などを伝え合うところでした。「ここでは」の学習を通して、詩を読むことを楽しみ、言葉の働きや人によって感じ方や考え方が違うということについても、十分に学んでほしいと思います。

　５年生が国語「想像力のスイッチを入れよう」を学習していました。「想像力のスイッチを入れる」どういうことなのだろうか？先生が児童の経験や考えとむすびつけてよい例をとりあげて話していました。「ここでは」事例と意見の関係をおさえたり、自分の知識や経験と関係づけて読んだり、またメディアとの付き合い方について考えたりもします。最近ではいろいろな教科でメディアとの付き合い方について考えている５年生です。それぞれの教科で学んだことをつなげて考えることで、しっかり自分の生活に生かすことができます。

　「最後のひと葉」を読み、ベアマンさんの人を思いやる心や行動から、相手を思う尊い心について考えていました。それぞれの立場、考え方の違いを理解して大切にしながら、他人と接し、助け合うことの重要性をよく分かっている６年生です。このあと、さらに行動範囲が広がり、いろいろな人々と関わっていくうえで大切な心が育っています。そんな心がさらに地域へと広がっていきますように。

　「情報を生かす産業」の学習に入りました。「ここでは」私たちの暮らしのなかでの情報の役割を考えます。様々な産業分野（販売、観光、運輸など）において情報化は切り離せないものとなっています。私たちの社会や生活を豊かにするために必要な情報活用についてしっかり学んでほしいと思います。そして「ここでは」のそのような学びを自分自身の生活に生かして、正しく考え、判断できる力を付けることがますますできるようになります。

　「小数と整数のかけ算・わり算」の単元の学習に入りました。今日は小数×整数の計算の計算の仕方を考えました。１日に０．２リットルの牛乳を飲む先生は１週間（平日の５日間）でどれだけの牛乳を飲むのだろうか？答えがすんなり頭に浮かんだ児童もいましたが、今日の学習はその答えに至るまでの考え方を説明できるようにします。どんな説明の仕方があるか？教室に掲示してある「これまで」学習した考え方を参考にしながら一生懸命ノートに自分の考えを書き始めたところでした。

　「名前の切り絵」のアイデアスケッチをしていました。文字に絵を絡ませたり、文字の一部を絵にしたり、文字と絵をつなげたり、と自分の大切な名前をデザインしていました。いつもお世話になっているおのハンモックのボランティアさんが、アイデアを難しいなと悩んでいる児童に、「まずはやってごらん」と背中を押してくれました。そうです。描いては消して、そして考えて悩んで・・・の過程があるから満足いく作品につながります。

　「たぬきの糸車」今日は、わなにかかったたぬきを逃がしてやったおかみさんの気持ちを考えました。それぞれの場面の光景、登場人物の気持ちを想像して、そして自分の思いや考えを言葉に表すことがどんどん上手にできるようになっている１年生です。

　「大きな数のしくみをしらべよう」に入りました。「ここでは」１０００より大きい数を学習します。一粒ずつ数えていては日が暮れてしまうくらいたくさんの大豆の数、いくつあるかをどうやって考えるか？「これまで」学んだこと（１００より大きい数）を思い出してみたら、すぐできました！日が暮れる前に簡単にできることに気付きました。

　「約束」を通して、よりよい友達関係をつくるために大切なことを考えていました。話題は携帯やスマホ等の使い方が原因によるトラブルです。最近特に大人が心配していることですが、児童は本当によく自分事として考えていました。学校の道徳でどんなことを考えたかについては各家庭でも話題にしていただき、児童の健やかな成長のために応援していただきたいと思います。

　今日の道徳は「なまはげ」です。「ここでは」善悪の判断について考えます。考えを交流しているなかで、「ぼくたちは　もう２ねんせいになるんだよ」「わるいことしていたら　みんな　かなしむよ」などと感心する言葉が飛び交っていました。こうして道徳で考えた大切なことを自分自身の生活とつなげて考えたり、実践しようとしたりすることが大切です。

　「拡大図と縮図」の学習に入りました。今日のめあては「同じ形と言えるわけを説明しよう」です。「ここでは」拡大図や縮図、縮尺の考え方を学び、それを用いて問題を解決するよさに気付き、自分の生活や学習に生かすことができるようになります。

　「重さの単位」の学習です。教室に入ると児童は友達と協力して、およそ１００グラムと考えられる物を探して、実際にはかっていました。どんどん重さの感覚がつかめてきたようで、私の持っていたカメラをおよそ１００グラムと予想しました。はかってみたら１２０グラム！惜しかったです！重さの見当をつけることができるようになっています。この技能、おうちでのお手伝いなどでも役立つことでしょう。

　「じしゃくのふしぎ」教室では、いろいろな身の回りの物が磁石に引きつけられるかどうか、予想をして実験していました。夢中になっていろいろな物を試していたので、きっと先生から言われなくても、「じしゃくにつく物とつかない物はなにがちがうのだろう？」と次の問いが生まれていることと思います。そんな姿に期待しています。

　国語では詩の工夫を楽しんでいます。ちょうど教室では、児童が自作の詩を清書しているところでした。みんな力作で楽しませてもらいました。全員の詩を読みました。教室から離れられなくなるくらい、どの児童も個性豊か、感性豊かで本当に楽しかったです！あらためて、小野の子供たちの表現力の高さにワクワクしています！

　５年生の児童は国語で地図を見て、道順を文章で表現していました。「これまで」学んだ漢字、つなぎ言葉をしっかり使って書くことが条件です。そして先生から「相手に伝わるように書いてくださいね」と指示がありました。自分が理解していることをどう伝えれば分かりやすくなるか？という視点で説明する力がついています。

　本日は２日目です。算数と理科（５・６年生）に挑戦しています。最後まであきらめずに取り組んでいました。そのやる気を大切にして３学期の学習も頑張って力をつけてほしいと思います。

　「たぬきの糸車」の学習に入りました。「ここでは」場面の状況や登場人物の様子を想像しながら読むことの楽しさを味わいます。実物の「やぶれしょうじのあな」「糸車」が教室にありました。「たぬきはどんないたずらをしていたのかな？」「おかみさんはどうおもったのかな？」物語の世界に入り込んで考えていました。

　１階の廊下にまで児童の声が聞こえてきたので教室をのぞいていみると、「おにごっこ」の教科書の音読をしていました。文字をたどりながら丁寧に読む子、一通り読み終わってもう一度読む子。みんな自分のペースで一生懸命音読をしていました。国語の学習では音読はとても大切です。各家庭でも音読練習をみていただいています。だから児童にとって「音読は大事な学習」という意識が高いのだと思います。