「台風と防災」の学習に入りました。これから秋にかけて台風が日本に近づいたり、上陸したりします。「ここでは」台風が近づくと何が起こるか、天気の変化や防災との関わり等について学習します。今日は、先生から出される１６問のクイズについて、班の友達と「学びあいシート」を囲みながら考えたり、解答を知ったりすることで、この単元の学習への興味・関心が高まりました。私たちの安全な生活につながる大切な学習です。

　「小数のわり算」の学習です。「これまで」整数÷小数や小数÷小数の計算を学んできました。そして今日のめあては、「これまで」学習した小数÷小数の計算の仕方を「さらに」考えることです。まずは自分の力で考えます。「まずは自分で考えてみましょう」と先生から指示があると、やる気になるのが小野小の児童です。

　「おおきくなった」の学習では、毎日大切に育てているあさがおの成長を観察絵日記に記します。「ここでは」身近で経験したことから書くことを見つけ、必要なことを集めたり確かめたりして、伝えたいことを、習いたてのひらがなで表現します。観察するポイントを頭に入れて、たんけんバッグを持って、外で記録していました。

　「角柱と円柱の体積」の学習に入りました。今日は三角柱の体積の求め方を考えていました。最初は「これまで」に学習したことをもとに求めていました。今日ここで三角柱の体積の求め方について学習したことで、「『これまで』より『ここでは』のほうが簡単だ！」との児童の言葉が聞かれました。

　「米づくりのさかんな地域」について学習しています。いろいろな資料を見ながら考えたり、発見があったりするところが、社会科の学習の楽しいところであります。そしてさらに学習内容と自分の生活をつなげて考えたり、「これまで」に学んできた知識と結び付くことがあったりすることにより、もっと楽しくなっているようです。

　「かけ算と言葉の式や図」を学習しています。今日のめあては「言葉の式を考えよう」です。「ここでは」具体的なかけ算の場面を「1つ分の大きさ✕いくつ分＝全体の大きさ」という言葉の式にまとめることができることを学習しています。理解しやすいように、よく問題を読んで、色分けしながら考えます。

　「目的に応じて引用するとき」の学習です。「ここでは」調べたことを記録、報告するときに、どんな目的でどの情報を引用するのか意識して必要な事柄を書き留めたり伝えたりすることについて学びます。「目的にあった情報の引用の仕方」を意識することで、伝えたいことがよりうまく伝えられます。読むときも同じです。

　「かけ算の筆算」では「かけ算のきまり」について学習を進めていました。今日のめあては「どんな計算になるか考えよう」です。教室ではちょうどまとめをしていました。３つの数のかけ算では、はじめの２つの数を先にかけても、あとの２つの数を先にかけても答えは同じことを確認しました。そして、数字が変わってもこのきまりが成り立つかどうか、ふりかえりで確かめます。

　２年生も、読み語りをとても楽しそうに聞いていました。おのハンモックの皆さんは読み語りのプロです。読み語りが始まると、すぐに児童はお話の世界に引き込まれていきます。

　今朝は、児童がいつもとても楽しみにしている読み語りの日です。ボランティアさんの近くに集まって、楽しい時間を過ごしていました。

　４年生では、「小野のたから」である株式会社チノー藤岡事業所様にお世話になり、四季を通じてのビオトープ環境学習を行っています。今日は、来週の夏の学習に向けての事前学習会がありました。チノーの方々と、合同研究を進めている高崎経済大学の学生さんにご来校いただき、夏から秋、冬のビオトープについて映像をもとに紹介していただきました。来週の夏の学習がとても楽しみです。

　「かけ算の筆算」についての学習では、いろいろなかけ算の筆算の仕方を考えていました。「７２×３」と「７２×６」の筆算を学習し、その違いに気付くことで、「くり上げした１をたすのをわすれないぞ」「位をまちがえずにかくぞ」と正解するためのポイントをしっかり確認しながら頑張っていました。

　「直線の交わり方やならび方、四角形について調べよう」の単元に入りました。「ここでは」垂直、平行と四角形について学びます。今日のめあては、「２本の直線の交わり方について調べよう」です。「これまで」３年生で学習した「直角」「三角定規の使い方」を頭のなかから引っ張り出して「直角が２つある！」などと考えていました。そして「このあと」この「直角」を使った言い方が「垂直」の考え方になっていきます。

　「心もよう」今日は友達の作品を鑑賞です。「しっかり自分の考えを書くこと」「作品の色と形を感じ取って鑑賞すること」「見るときと書くときのメリハリを」大切なポイントが先生から示されています。おのハンモックのボランティアの方にも声をかけていただきながら、児童の学習がしっかりと進んでいました。

　「とじこめた空気や水」の学習です。今日の問いは「空気と水をとじこめて力を加えると体積はどうなるだろうか？」自分の予想を立ててから実験です。体積がどう変化するのか？みんな意見が分かれましたが、実際に一人一実験をしてみて、結果がよく分かりました。理科ではいつも、ここでの問いを自分のものにし、自分の頭で予想し、自分の力で実験し、自分の学びを自分の言葉でまとめています。だからいつでも児童は楽しそうに目を輝かせて理科の学習をしています。

　「ひきざんカード」を使って学習しています。今日のめあては「こたえがおなじになるカードをあつめよう」です。ちょうど教室では、友達同士で「ひきざんカード」を使って問題の出し合いをしていました。みんな笑顔で、しっかり答えていました。ひきざんの学習がよく理解できています。

　「かぼちゃのつる」を通して「わがままを　しない」ことについて考えました。でも、みんな、わがまましたいきもちはある！ではどうしたらいいのかな？と先生とやり取りしながら考えていました。このあとの実際の生活のなかで今日考えたことを実践してみます。ぜひ、ご家庭でも児童の考えを聞いていただき、応援してください。

　懇談会後、学校運営協議会の委員より「子供たちのために楽しそうに話していた様子が見られ、これが小野地区の強みであると感じた」「いろいろな石が一緒に集まって強くなっている石垣のように、これからも子供たちのために、学校、家庭、地域の協働による力が強くなってほしい。そのために本協議会がそれぞれをつなぐ役割を果たしていきたい」とまとめていただきました。
　また、最後には、おのハンモックの皆様より、ボランティアの募集について連絡がありました。最近では登下校中などに、児童が「本のことを教えてくれる人だ！」「このあいだのよみきかせは、とってもたのしかったよ！」など声をかけてくれるそうです。このような会話から、地域と子供たちとのつながりが生まれ、いじめのない地域づくりにもつながっていると感じるエピソードです。

　本懇談会のメインである班別熟議では、参加者を１１の班に分けて話し合っていただきました。内容は、先日校区の全戸に配付した「夢に向かってかがやく子育成アクションプラン２０２２」の地域と家庭の取組を「いじめ防止」とつなげて考えていただきました。もっと時間が欲しかったという声が多く聞かれるほど、大変充実した懇談となりました。「まずはあいさつから」「そのためには『顔を知っている』地域づくり」「そして『積極的にほめる』ことを通してよいコミュニケーションの循環」など、たくさんの貴重な意見をいただき、ありがとうございました。全部の班に発表していただきたかったのですが、時間が限られており、２つの班に発表していただきました。

　本懇談会では、まずはじめに、学校運営協議会会長より、「感染症対策で人との距離を保たなければならない状況ではあるが、学校、家庭、地域で協働して、小野の子供たちのためにできることを取り組んでいきたい」との話がありました。
また、藤岡市教育委員会より田中教育長様にご出席いただき、ご挨拶をいただきました。「子供たちのために、いろいろな立場の方々がこんなにも大勢集まり、子供の成長を支えてくださっている小野地区の皆様に感謝している。このように世代を超えてみんなで話し合うことが大切であり、その範を示していただいている」「見えづらいいじめ、いじめの状況など心配されることがあるが、子供たちからのＳＯＳを受け止めていただきたい」とご挨拶をいただきました。