３年生の社会科では、藤岡市の様子の移り変わりを学習しています。公共施設の移り変わりの学習を通して、誰もが安心して暮らせる地域づくりのために市役所が中心になって公共施設を整備していることを学びました。今日は、鉄道や道路の移り変わりについての学習です。ちょうど教室では、八高線の移り変わりに関する写真を見て、気付いたことをノートにまとめ始めるところでした。

　「ウナギのなぞを追って」今日は、興味をもったことを整理し、要約文を作っています。ちょうど教室では自分がノートにまとめたことを友達と発表しあっていました。どんなことに興味をもったのかによって要約した文章にも違いが出ます。読み手によって感じ方や考え方が違うということへの気付きを楽しんでもらいたいところです。学ぶことはみんな同じですが、学んだことをどう感じたり考えたりするのか？どうこのあとの学びに生かしていくのか？などはひとそれぞれ違い、そんなことの交流によって学校での学習がより楽しくなり、深まっていくのだと思います。

　「電磁石の性質」です。ちょうど理科室では、電磁石をパワーアップさせるのはどうしたらよいか？について、その調べ方を考えて「学び合いシート」にまとめ、先生からアドバイスをもらって調べ始めるところでした。児童がそれぞれまとめた「学び合いシート」にはそれぞれの調べ方について、どうしてそう考えたか？「これまで」の学びをもとにしっかり根拠が書かれていました。

　「比例と反比例」の学習では、比例している２つの量の変わり方について学習していました。ｙがxに比例するとき、xの値の変わり方（何倍）とyの値の変わり方（何倍）が同じになることが分かりました。このあとはその比例の関係を式で表すことができるようになります。

　「□を使った式」の学習中です。ちょうど教室では、お話の通りに場面をかけ算の式で表していました。「これまで」通り、お話の内容をしっかり理解すること、そして分からない数字をどの計算を使って求めるのか？たし算やひき算？かけ算やわり算？基本的な考え方をしっかり理解できているので、順調に解くことができていました。

　変化していく世界、日本の課題から、これからの日本について考えています。ちょうど教室では、「まとめ」をノートに考えていました。平和のこと、環境のこと、少子高齢化のこと等、「これまで」の学びを振り返りながら自分の考えをまとめていました。児童のノートを見ていると、本当にいろいろな角度からよく考えており、私たちが考えなければならない課題が多くあり、６年生の児童はしっかり理解して具体的な行動を考えているんだと思い、感心しました。

　「思い出を言葉に」の学習中です。「ここでは」卒業を目前に控えた６年生が、この６年間で印象に残っていることについて、そのときの出来事や心情を、表現を工夫して書きます。今日は表現の工夫を考えていましたが、だいぶ頭を悩ませていました。思いが強いからこそ表現の選び方に悩むのでしょう。悩んで悩んだ末の力作を楽しみにしています。

　「わたしたちの生活と環境」の学習に入り、今日は風水害、噴火、大雪への取組について学習していました。ちょうど教室では「総合で調べた！」との児童の声があがり、ハザードマップの話になっていました。「ぼくの家はね・・・」「小野小は・・・」「藤岡市ではさ・・・」総合的な学習の時間で調べたことを思い出していました。どの教科の学習も自分たちの生活とつながっており、生かされていることを実感している５年生です。

　５年生はとても久しぶりの読み語りでした。児童はもちろんですが、おのハンモックのボランティアさんたちもとても嬉しそうでした。児童もボランティアさんもみんなが楽しいひと時を過ごせるのが何よりです。

　２年生もお話の世界に入り込んで夢中で聞いていました。

　児童にとって大好きな楽しい読み語りの時間で今週が始まりました。教室は笑顔がいっぱいあふれていました。

　本日の午後、入学説明会を実施しました。４月から始まる小野連携型小中一貫校における学習、生活面について、１年職員より説明させていただきました。また、養護教諭から保健関係についてもお話させていただきました。その他、保護者の方には、下校先を教えていただくなど、入学を迎える準備をしていただきました。
　寒い冬もあっという間に去り、春を迎え、新しい子供たちとの出会いが待っています。楽しみな気持ちと同時に、この令和４年度残りわずかな今の毎日を大切にして過ごしていきたいと感じました。

　課題に対してあきらめずに一生懸命考え、どんどん自分の考えを発表し、お互いに学び合って高め合っている児童の姿をたくさん誉めていただきました。そしてこのように小野小の児童のよさを見ていただけたことをとても嬉しく思いました。

　本日、藤岡市教育委員会による年度末訪問がありました。この訪問では、まず第一に、夢に向かってかがやく子供たちと教職員の様子を見ていただき、今年度の小野連携型小中一貫校の成果と課題について指導・助言をいただきます。
　田中教育長様をはじめとし、学校教育課の皆様にご来校いただきました。全学級、全職員の授業を参観していただき、たくさんのお誉めの言葉をいただきました。

　この日、１８時から標記の委員会を行いました。主な議題は今月末実施の年度末総会についてです。今年度最後の運営委員会でした。令和４年度の役員の皆様には本当にお世話になりました。コロナ禍ではありましたが、学校のためにできることを！と多くの場面で活動してくださいました。残り２ヶ月となりましたが、最後までどうぞよろしくお願いいたします。

　今日は２組の家庭科でお世話になりました。とても丁寧に児童のそばでサポートしてくださり、学習が順調に進んでいます。ミシンの先生！ありがとうございます。これからもどうぞよろしくお願いいたします。

　３．４mのテープを４等分すると、１つ分のテープの長さは？式はすぐに分かります。今日は、筆算による答えの求め方を考えます。「これまで」学習してきたように、割り切れるまで筆算を繰り返します。でもそう簡単にはいきません。あまりが出ました。さあどうしようか？まず自分で考えて、友達の考えと交流します。友達と交流するときは、しっかり自分の考えを言葉で伝えられるように説明します。「あれれ？困ったな」「どうすればいいのかな？」というぶつかり、疑問、困り感があるのが学習です。そういうときにこそ、学び合って高まり合っていける学級が素晴らしいと思いました。

　大きな数。１年生はもう１００までバッチリです。今日のめあては「なんじゅうのけいさんのしかたをかんがえよう」です。「これまで」はずっと「いくつぶん」の考え方を身に付けてきました。今日の問題「４０＋３０」の計算でも、その考え方が使えることが分かりました。ひきざんにも挑戦していました。

　比例の学習です。教室ではちょうど色々な問題を解いていました。「考える時間がもっとほしいです！」という勢いの真剣さでした。現在テストの採点中の先生が「表は、ほぼみんな１００点満点でしたよ」と嬉しそうに報告をしてくれました。でもそこで満足する６年生ではありません。あとはさらにレベルアップして学習したことをしっかり活用できるようにします。中学校の数学の準備が順調に進んでいます。

　５年生は図工で彫刻をしていました。作品のテーマは「〇〇と私」ボールで遊んでいる自分、リコーダーを吹いている自分、本を読んでいる自分。顔などの表情がよく出るように先生からアドバイスをもらっていました。この作品には今の自分の頑張っていることや好きなことが表現されています。５年生の一つの大切な思い出が形になっています。