「かけ算のきまり」の学習では、２つ段の九九の答えをたした時のきまりを考えていました。ちょうど教室に入ると先生が「あれっ！あの日、あのときのおべんきょうが　今日もつかえたんだね！みんなすごいね！」と誉めており、児童はとてもうれしそうでした。すると「先生！もっとちがうのもできるよ！」と児童のやる気が！「あの日、あのときのおべんきょう」つまり「これまで」学習した「さくらんぼかけ算」が大活躍です。そして「これまで」の学習を使うとまだまだ「できる！」が増えていきます。

　「ずをつかって　かんがえよう」の学習です。今日考える場面は、これまでと少し違う場面です。どんな場面なのか、しっかり文を読んで、図に表すと分かりやすくなることを、「ここでは」の学習でいつも学んでいます。

　「モチモチの木」の学習をしています。「ここでは」豆太とじさまの行動や会話、様子を整理して性格や気持ちを考えます。今日の場面は、「霜月二十日のばん」です。登場人物の性格や気持ちを捉えるために、どんな言葉に注目したらよいのかな？学習するにつれて、登場人物への見方がだんだんと変わっていくことも楽しめるでしょう。

　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の学習中です。今日は、エルフと家族の関わりについて考えました。「ここでは」家族のように生活しているエルフと少年との生活の交流の物語を読み、場面の様子を想像したり、「ぼく」と自分を重ねたりしながら、感じたことや分かったことを友達と共有します。そんな活動を通して、物語を読むことの楽しさをたくさん味わってほしいです。

　５年生の児童が国語で「大造じいさんとガン」の学習に入り、初めて声に出して読んでいました。この物語との初めての出会いの場面です。真剣に読んでいたので、静かに聞かせてもらいました。「ここでは」の学習を通して、物語の魅力をたくさん味わってほしいと思います。

　６年生も今朝は読み語りの時間を楽しみました。お話の世界を楽しんでニコニコしている児童の嬉しそうな表情がとても印象的でした。小野小学校の児童は、この読み語りの時間が大好きです。

　４年生もすてきなお話の世界の時間を楽しみました。読書が好きで、たくさんの本を読んだことがある４年生の中には、知っている本！だと喜んでいる児童もいました。また違ったストーリーの楽しみ方を味わうことができたでしょう。

　３年生の各クラスの様子です。お話の世界に入り込む楽しさで、身を乗り出して、楽しんでいました。

　今朝は待ちに待った読み語りの時間です。おのハンモックのボランティアの皆さんが子供たちのために選んでくださった本を楽しんで聞いています。今週も素敵な時間でスタートできました。おのハンモックの皆様、いつもありがとうございます。

　３年生の総合的な学習の時間では、「小野のたから」を学びに生かし、小野地区の守りたい伝統文化を吸収しています。今日は、立石神社太々神楽保存会の方々が来校してくださり、神楽について、そして立石神社について、小野のたからをたくさん教えてくださいました。また、実際に神楽をご披露いただきました。３年生は、これらの「小野のたから」に大変興味・関心が高く、もっと詳しく知りたい！様子でした。

　本日、珠算連盟から５名の講師にお世話になり、標記の教室を実施しました。そろばんの歴史など、３年生にとって興味深い話から始まり、そろばんの構造、数の表し方や加減の方法など、教えていただきました。初めてそろばんを触る子、「おじいちゃんが仕事で使っているよ」と言う子もいました。「和算の大家　関孝和」の地で学んでいる３年生。そろばんのこと、算数の学習をどんどん好きになってもらいたいです。

　「かけ算のきまり」では、かけられる数とかける数を入れ替えたかけ算について考えていました。「これまで」学習してきたかけ算九九の表を使って考えます。ちょうど教室では、自分の考えをノートにまとめた後、発表していました。自分で考え、友達の考えを知り、そういった過程を経て、自分できまりを見つけていきます。一生懸命考えたり、なるほどね！と思ったりするからこそ、「まとめ」が充実するものです。

　「ずを　つかって　かんがえよう」の学習中です。「おにぎりを４こかいます。パンはおにぎりよりも３こおおくかおうとおもいます。パンはなんこかえばよいでしょうか」まずは自分の力で、場面を図に表して考えます。先生は「これまで　おべんきょうしてきたことをおもいだして　やってごらん」と指示をします。それだけの指示なのに、児童はどんどん自分のノートに考えを書き始めました。１年生の成長には驚きますし、嬉しくも思います。

　今日のめあては「意味を調べて文を作ろう」です。「ここでは」書くときや読むときに間違えやすい漢字の使い方について、国語辞典を使って正しい使い方を確かめ、文をつくります。こうした言葉の学習をきっかけに、このあとも、正しく言葉の意味を知り、使うことができるように意識して学び続けてほしいと思います。

　「私たちの生活と電気」を学習しています。今日は、節電のために、どのようにプログラミングが利用されているのか？を実験を通して考えていました。私たちの生活に欠かせない電気製品の多くはコンピュータを使って、効率よく無駄なく電気を使用しています。人が近づくとどうしてエスカレーターが動くのだろうか？街灯はどうして暗くなるとつくのだろうか？日々の生活の中で不思議だなと思っていたことを学習しています。

　合唱部は今年度、「第２６回群馬県合唱コンクール金賞」、「第８９回ＮＨＫ全国音楽コンクール群馬県コンクール金賞」を受賞しました。その成績を認めていただき、藤岡市教育委員会教育長様より、「学芸奨励賞」をいただきました。
　本日、市民ホールで表彰式が行われ、部員６５名は教育長様より表彰していただきました。合唱部の活躍は、小野小学校の自慢であり、地域の方々からもたくさんの応援の言葉をいただいています。これからもたくさんの人たちを楽しませてくれる素敵な歌声に期待しています。合唱部のみなさん、おめでとうございます！

　新しい単元「立体の特ちょうを調べよう」の学習に入りました。「ここでは」角柱と円柱について学びます。今日は、複数の立体を見て、仲間分けを考えていました。はじめに自分で考えて仲間分けをすることで、何を視点にして考えればよいか？面に注目して考えるとよいことを学びました。そしてそこから、側面や底面について知ったり、頂点や辺の数にも広げて、立体の見方を学んでいきます。

　５年生は国語の学習で、「提案しよう、言葉と私たち」を学習しています。「ここでは」言葉の使い方に関する課題を取り上げて、事実と感想、意見とを区別して説得力のある提案文を考えます。いつでも誰に対しても優しく接する児童たちです。すてきな提案文を考えていました。３年生は一生懸命算数の学習をすすめていました。

　「分数」の学習では、仮分数と帯分数の大きさの比べ方を考えていました。帯分数と仮分数のどちらかにそろえると比べやすいことが分かりました。「ぼくは、帯分数を仮分数に直すほうがいいなあ」「わたしは仮分数を帯分数になおすのがとくい！」自分のできるところからまずは考えてみます。

　「ひしゃくぼし」を通して、「ひとの　こころの　うつくしさ」を考えていました。上の写真は、毎日の取組である「今日のキラキラ」をみんなで見ている様子です。先生が「みんなの毎日のキラキラはまさに、うつくしい心だよ」と話すと、とても嬉しそうでした。そして友達がくれた「うつくしいこころ」を話し始めました。聞いているだけで、こちらの気持ちも美しくなりました。そして、このように友達のキラキラを伝えている児童その子自身がまさに美しい心の持ち主だと思いました。