「すあしにサンダルの天使−マザー・テレサ−」を通して、マザーテレサの思いが多くの人々の心を動かしたのはなぜか？考えました。「あなたがもっているものを皆で分かち合ってください。まずは優しさを自分の家族に与えてみましょう。愛は身近なところから世界へと広がっていくのです」ちょうど今、人権学習集中月間の取組を通して、思いやりある行動について考え実践している６年生です。今日の授業を通してまた一段と心の成長がはかれたと思います。

　「これからの工業生産とわたしたち」の学習です。今日は、伝統を生かした工業について調べ学習をしていました。「これまで」の学習でいろいろな分野の工業について学習してきました。どれも皆「工業とは人の役にたつものをつくる産業である」という考えを貫いてきました。そんなことを考えながら、地図帳、教科書、タブレット、いろいろな資料の中から選んでノートにまとめていました。

　本日から、４年生では、養護教諭による歯科指導を実施しています。「歯みがき名人になろう〜中級編〜」です。具体的には、歯磨きのポイントや歯の形にあった磨き方、新しい生活様式におかえる歯磨きの仕方を学びます。そして今日学習したことを、さっそく今日から実践します。４年生の児童は全員「歯みがきチャレンジ宣言」をしました（します）ので、ご家庭でもぜひチェックしていただきますようお願いします。健康な体があってこその学習、毎日の生活です。

　５年３組では、１２月の「ほっとハートミニ宣言」を決めていました。リーダーを中心に、さすが５年生です。なぜ自分はそのような意見を出すのか？理由をしっかり語って発表していました。みんな目指すところは一緒です。「みんなが笑顔になってもらいたいからです！」一人一人の思いやりのある思いがよく伝わってきて感激しました。

　今日のめあては「帯グラフと円グラフの特ちょうについて調べよう」です。「このあとは」学習だけでなく、日常生活の様々な場面において、何かを分析したり、情報を得たりするためにグラフ資料を活用する場面が数え切れないほどあるはずです。「ここでは」の学習で学んだことが生かされます。何か自分の興味・関心のあることについて、グラフを使って調べたり、まとめたりできるようになります。

　「冬の空」の学習です。冬の夜は寒く、外でじっくり観察はできないので、動画で観察をしました。でも、児童は学習するにつれ、どんどん「ほんものが見たい！」という気持ちがわいてきたようです。夏の空と比較してみたり、夏の大三角形があるように、冬の大三角形があることも知ることができたり、星空の学習への興味・関心がますます高まっていました。

　「わたしはおねえさん」の学習では、すみれちゃんと自分の似ているところを読み取って考えました。「これまで」の学習「どうぶつ園のじゅうい」では、獣医の仕事と自分や身の周りの仕事と比べて考えたことがありました。国語の読み取りの学習では、いろいろな知識・技能を身に付けますが、このように、自分自身と対話しながら学んでいくことも大切な学習であり、楽しい学習です。

　「長いものの長さのたんい」の学習です。「１ｍ＝１００cmを学習したばかりです。ちょうど教室では、教室の中で１ｍの長さのものを予想してみます。そしてしっかりものさしで計って確かめます。筆箱の中に入っている自分のものさしよりもずいぶん長い１ｍ。夢中になって探していて、教室は盛り上がっていました。理解できる長さがどんどん長くなっていきます。

　「三角形と角」の学習です。今日は正三角形の書き方を学習しました。コンパスを使ってかくことができるようになりました。上手にかけました！自信満々な表情でノートを見せてくれましたので紹介します。「できた！」のおかげでまたこのあとの学習にも熱が入ります。

　音楽発表会に向けての学習が始まりました。学年で合奏するにあたり、どの楽器を演奏するかこのあと決めます。どんな楽器があるのかな？どうやって演奏するのかな？音楽室ではちょうど、大太鼓、小太鼓、シンバル、先生のたたく様子を興味津々見ていました。いろいろな楽器に興味をもって、みんなで一緒に音楽をつくることを楽しんでほしいですね。

　放課後に職員の研修を行いました。先日市内の先生方に公開した授業についてのまとめをしました。小野連携型小中一貫校では、小中の職員でお互いに切磋琢磨しながら授業力の向上に向けて励んでいます。今後もさらに、児童生徒一人一人の思いや考えを大切にし、「子どもが主役」の授業づくりに向けて努めていきます。

　本日の午前中、２時間目は低学年、３時間目は中学年、４時間目は高学年の児童を対象に、人権教室を実施しました。高崎人権擁護委員協議会の皆様に大変お世話になり、それぞれの学年の発達段階に応じた工夫をしていただきました。
　人権は目に見えないもの。でもとても大切なもの。この世界中の誰もが大切な存在です。いつも考えている小野小の児童ですが、今日は特に強く、あらためて考えることができたと思います。

　「面積」の学習です。教室に入ったときには、黒板に「めあて」が書かれていませんでした。最初に今日の問題を児童が考えているうちに、今日のめあてが、自分の「考えたいこと」として児童自身の口から出てきました。そうなったら、やる気がどんどん出てきます。そして、今日のめあてを達成するために、昨日学習した面積を求める公式（「これまで」の学び）を確認する必要がでてきました。「授業は児童のもの」です。

　「面積」の学習です。面積を計算で求める方法を考えていました。ちょうど教室では、今日の問題について自分の考えを交流しあっているところだったでしょうか。先生が着席するように声をかけても、なかなか着席しません。「なんか、納得いかないなあ」「どうして〇〇さんはそう考えたのかな」などとつぶやく児童、お互いに自分の考えを伝え合っていて先生の声が耳に入らない児童もいました。今日のめあてが自分のものになっていて、じっくり考えて、しっかり自分の考えをもてている証拠です。

　「まかせてね　今日の食事」。今日の学習課題は、１食分の献立をまとめて、調理の準備をすることです。ワークシートに自分の献立について、必要な材料、用具、手順などの計画をたてていました。真剣に考えている途中、「これまで」の学習を思い出します。５年生の時に、茹でる順序、６年生になって炒める順序を学習したことを、児童はよく覚えていました。「これまで」の学習内容が、ここでの学習課題にとても生かされています。

　５時間目、１組も２組も、算数の学習を頑張っていました。５年生の児童は、「帯グラフと円グラフ」の学習中です。それぞれのグラフを活用することのよさを学んでいます。調べる目的にあわせてグラフの使い方を考えられるようになります。

　年間を通して学校全体で取り組んでいる「ほっとハート宣言」。各学級では毎月の目標「ミニ宣言」を決めて、みんなで声をかけあって思いやりある学校生活を送っています。
２年２組では、学級会で１２月の「ほっとハートミニ宣言」を決めていました。先生のサポートのもと、児童が話合いの司会進行をしっかりつとめていました。「自分たちの学級は自分たちでつくる」２年生からしっかり考えて取り組めています。

　「三年どうげ」の学習に入りました。「ここでは」組み立てや登場人物の行動や様子を表す言葉、登場人物の変化をとらえながら読むことを通して、民話や昔話を読むことに親しみます。ちょうど教室では、初めて読んだこの話の感想を共有していました。このあと段々と学習をすすめていくことで、読み方が変わることでしょう。そういう変化（成長）を感じるから、学ぶことが楽しくなるのです！

　「かさくらべ」の学習のまとめです。しっかり学習した内容が理解できているかな？タブレットのドリルを使って確認していました。自分の理解度に応じて問題を解いていくことができるので、一人一人に応じた学習が進みます。また、ポイントがたまっていくので、児童のできた！喜び、もっと頑張りたい！やる気がどんどんアップしていきます。

　「やなせたかし−アンパンマンの勇気」の学習に入りました。「ここでは」伝記を読むことを通して、人物がどのような言葉で描かれているのかを学んだり、人物の生き方や考え方を自分と関わらせて読んだりします。やなせたかしさんの本「図書館にあるよ！」「読んだことあるよ！」という声が聞かれました。自分の生き方や考え方にも影響を与えてくれる伝記を読むことの楽しさをたくさん味わってもらいたいです。