わり算の筆算では、十の位がわりきれない時の計算の仕方を「これまで」考えてきました。そして今日は、商の一の位が０になる計算などいろいろなわり算の筆算の仕方を身に付けています。「これまで」身に付けてきた計算方法をヒントにすれば、どんな新しい計算が出てきても「できる！」喜びや「挑戦してみるぞ！」楽しさを毎日の授業のなかでいつも味わっています。

　２けたのひき算の仕方を学習しています。今日の学習課題は「３９−２４」計算の仕方を考えていく中で、「これまでやったたしざんとおなじようにできるかな？」「きのうやったけいさんは・・・」ヒントになることがどんどん出てくると、やる気と自信もどんどん出てくる２年生の算数の学習の様子でした。

　今日のめあては「ぼうグラフのひみつを見つけよう」です。「これまで」学習してきた整理の仕方に新しく加わった方法です。先生は児童のやる気をつかむのが上手です。皆一生懸命「ひみつを見つけるぞ」とやる気をもって楽しそうに取り組んでいました。
　今朝、教室をまわっていると、黒板に「算数でいいかんがえをみつけよう」と児童の字で目標が書いてありました。毎日こうして皆で一緒に同じ方向に向かって目をかがやかせて学んでいる３年生です。

　「くふうして整理しよう」の学習に入りました。「ここでは」棒グラフと表について学習します。「これまで」学習してきているのは表です。表でも読み取れますが、児童は、なにか棒グラフで表した方がいいかも！と棒グラフのよさをなんとなく分かっており、つぶやいていました。今日の学習で実際に表のデータを棒グラフに表してみることによって、はっきりと棒グラフのよさに気付くことと思います。

　今日はひらがなの「る」「ろ」を上手に書いていました。先生から○をつけてもらいたくて、「せんせい！」「せんせい！」の声が飛び交っていました。そして黒板には「ろっかあ」「ろうるけいき」「ぶろっこり」友達の名前など「ろ」や「る」のついた言葉をたくさん集めていました。

　業前の時間は、１年生から３年生までの各クラスで読み語りを楽しませてもらいました。今年度初めての読み語りの時間です。いつも児童が楽しみに待っている読み語りの時間を今年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　ビオトープの特徴や生き物が集まる仕掛けなどを丁寧に教えていただき、実際に自分の目で見てみたい！とワクワク期待感でいっぱいになりました。ビオトープとは「地域の生き物が暮らす場所」という意味があるそうです。チノーさんのビオトープは「小野のたから」であり、ビオトープの生き物も「小野のたから」です。こんな素晴らしい「たから」が身近にあることもしっかり学んでいきます。

　４年生では、１年間を通して、株式会社チノー藤岡営業所の皆様にお世話になり、ビオトープで環境学習をしています。春夏秋冬と年に４回見学をさせていただき、自然や環境のことについて考える貴重な機会をいただいています。
　今日は、その事前学習として、株式会社チノー藤岡営業所のご担当者様にご来校いただき、ビオトープについて教えていただきました。

　「明るい声で歌おう」そのために顔とお腹のトレーニング中の３年生です。いろいろな種類のトレーニングを先生から教えてもらいました。このあとの音楽の授業で活躍する練習方法です。そして、授業の最後は「じゃんけん列車」をしました。私（教頭）は「ラスボス」になりました。結果、児童に負けました。友達みんなと一緒に仲良く楽しく音楽を楽しんでいる３年生の姿にとても嬉しく思いました。

　「季節と生物（春）」の学習です。ちょうど理科室では、ツルレイシのたねの観察をし、タブレット上に記録したことを共有していました。先生は、４年生の児童が一生懸命記録した観察内容について、とてもよく頑張りました！と誉めていました。色、形、大きさはもちろんですが、「ひまわりの種と比べると」など「これまで」３年生の時に観察したこととつなげて考えていた児童もいました。自分の記録は自信満々ですが、友達の記録から意欲的に学ぼうとして真剣にタブレットを見ていました。

　「学校のまわりを調べよう」ちょうど教室では、小野小学校周辺の大きな道路に色を塗っていました。「ここでは」学校のまわりの様子について知ったり、方位や地図記号を学んだり、地図の読み取り方を学んだりします。そんな学習を通して、小野の地域のことをさらにどんどん知り、このあとの学習（社会科だけでなく総合的な学習の時間の「小野のたから」地域学習にも）につなげてほしいです。

　十の位の数が割りきれない場合のわり算の筆算を学習しています。１組では今日、答えを出した後のたしかめ算を学習していました。答えがあっているかなあと確かめながら丁寧に正確に計算する力がつくのは言うまでもありませんが、「ここでは」計算が正しくできた！喜びを味わえる時間でもあります。

　今日は、わり算の筆算の仕方を考えていました。「たてる　かける　ひく　おろす」楽しそうに？！口ずさみながらみんなで一緒に考えていました。十の位が割り切れない数のわり算について「これまで」頭を悩ませて考えたことが黒板に貼られています。そのときに頑張って考えたときのことを思い出すからこそ、「ここでは」学習する筆算の便利さについてを実感し、今日の学習のねらいが理解でき、充実するのだと思います。

　「ききたいな、ともだちの　はなし」今日は「じぶんのすきなあそびを　ともだちにしらせよう」。おにごっこ、ジャングルジム、かくれんぼなどなど、たくさんの遊びの話を友達と楽しそうに伝え合っていました。そしてこのあとは、友達の好きな遊びを他の友達にも知らせます。

　４年生の児童は、国語で漢和辞典を使った学習をしていました。先生が上手に使えるようになったこと、漢字の学習に興味をもって意欲的に調べていることを誉めていました。自分の名前の漢字についても調べたようです。今まで以上に自分の名前が好きになった４年生です。

　「内閣の働き」について学習をしています。ちょうど教室では、様々な省庁についてまとめていました。ある児童は、教科書には載っていない新しい「子ども家庭庁」に気付き、「令和５年４月１日からだ！まだ一ヶ月」と気付いていました。これまでにはあまり関心がなかったかもしれないテレビのニュースにも耳を傾けるようになっているかもしれません。

　本日の６時間目は、第２回専門委員会がありました。主に、小野小で年間を通して取り組んでいる人権教育の一つ「ほっとハート宣言」を考えました。今年度も「広げよう　安心の根　咲かせよう　笑顔の花」をスローガンとして、安心して笑顔で過ごせる環境作りを強化するとともに、互いに認め合って望ましい人間関係を築き、いじめをしないさせない許さない心をみんなで大きく育てていきます。

　「植物の発芽と成長」の学習に入りました。「ここでは」直物の発芽条件について、インゲン豆の種をまき、発芽の条件について、「変える条件」と「変えない条件」を何にするかを考えました。「これまで」はどんな観察、実験をするか？先生から教えてもらうことばかりでしたが、５年生になると、このように条件を一つだけ変えて、他の条件をそろえて調べる理科の学習が始まります。日光、肥料、空気、土、シャベル、水、植木鉢、温度、草むしり。それぞれのグループでなぜその条件にするのか？きちんと理由がありました。「空気がないって？どうしたらいいのかな？」実験方法も考えました。

　「十の位の数がわりきれないときのわり算の仕方を考えよう」わり算の学習のハードルが上がっています。７２÷３の計算をどうしたらよいのか？この課題にかなり頭を悩ませていました。どちらの学級もノートに自分の考えをまとめていました。文章で書いていたり、図に表して考えていたり。小野一貫校の授業スタンダード「じっくり考える」学習過程のおかげで、きっとすっきりと「まとめ」にたどり着いたことでしょう。

　今日の道徳は「夢に向かって」です。登山家の三浦雄一郎さんの話を通して、夢に向かって努力していこうとする生き方の素晴らしさを学習していました。「ここでは」の学習で考えたように、世界、日本だけではなく身近なところでも、夢や目標に向かって努力して実現させている人はたくさんいます。そのような人たちから学び、自分自身の生き方の参考にする６年生になってほしいです。