「垂直、平行と四角形」の学習では、平行四辺形のかき方を考えていました。三角定規や分度器、コンパスを上手に使って、平行な線をかいたり、向かい合った辺の長さが等しくなるようにかいたり、と「これまで」学習してきた平行四辺形の特徴をしっかり理解することができているので、スムーズに学習を進めることができていました。

　「小数のわり算」もいよいよラストです。今日の大事なポイントはどちらの教室も、もとにする量は何か？に着目して考えることです。「今日の来客数は４６８人で、昨日の１．２倍」昨日の来客数は？など、身近な生活の中でも考える機会はたくさんあります。新聞やテレビを前に計算してみたくなる！？５年生です。

　今朝は、ひまわり学級、１年生〜３年生までの各クラスで読み語りがありました。なかには、「もっとよんでほしいな」とリクエストして、読み語りを延長してもらったところもありました。児童はこの時間が大好きです。いつもありがとうございます。

　「自分たちにできるエコ活動」を通して、きまりは何のためにあるのか？について考えていました。ごみの分別「分ければ資源、まぜればごみ」が話題の内容でした。「『自分だけよければいい』はだめ」「大切なのは『世界、動物、環境、自然、未来、人間』」児童の意見が大変素晴らしかったので、しばらく教室から離れることができませんでした。そして「道徳の授業、大好き！」という児童の声も複数聞かれました。

　「小数のわり算」では、何倍かした大きさを求める計算について、数直線から式を考えていました。整数でも小数でも、もとにする数をしっかり考えて、問われていることをよく理解して進めることには変わりありません。「わり算って便利だな」を感じて、このあとの学習に生かしてほしいと思います。

　「おとうとの　たんじょう」を通して、命の大切について考えていました。これまでも、そして毎日のように、「命がいちばんたいせつ」ということを考えている２年生です。ちょうど教室では、あくびをしたり手足を動かしたりしている生まれたばかりの弟を見たり、おとうさんやおかあさんの気持ちに気付いたりしたちえちゃんのことを、自分事として考えて言葉に表しているところでした。教室には温かくて優しい空気が流れていました。

　１年生はもう、たし算もひき算もできるようになりました。今日の学習は「たしざんかな　ひきざんかな」です。「「これまで」学習しているたし算やひき算のキーワードが十分に活躍しますが、やはり大切なのは問題を読み取ることです。
「そっかあ、だから　いつも　せんせいは　『もんだいを　よーく　よみなさい」っていうんだね」１年生は口にしていました。いつも先生が話すことの重要性をしっかり理解できました。また成長が見られました。

　４年生の国語「新聞を作ろう」の学習を楽しそうにしていました。「ここでは」新聞の特徴を知り、伝えたいこと、事実を分かりやすく報告できるよう工夫を考えて実際にオリジナルの新聞を作成してみます。ちょうど教室では、４年生３人でアイデアを出し合っているところでした。早く読みたいです！

　６月１９日（月）から明日３０日（金）までの間、図書委員会の児童たちが「読書週間」を実施しています。今回は、みんなで借りた本の札数のシールを貼っていき、七夕に、おりひめとひこぼしが出会えるようにシールの橋を架けていきます。楽しい企画です。
　今日は、日中、熱中症指数が「危険」だったため、外遊びができず、休み時間は図書室が賑わっていました。委員の児童だけではなく、おのハンモックのボランティアさんも協力してくださっていました。

　「ゴムや風の力」の学習です。今日の問いは、風の向きを変えると物の動き方はどう変わるのか？です。自分の生活経験や「これまで」の学習から予想した後、ちょうど教室では、どうやって調べればよいのか？を考えていました。「うちわ？」「息？」「でも人によってちがうなあ」みんなで一緒に考えていました。こうして実験の条件などについても段々と身に付けていくんだなあと感じました。

　「米づくりのさかんな地域」です。今日は、庄内平野の米がどのようにして私たち消費者のもとに届けられるのか？を学習していました。ちょうど教室では、資料をもとに、地方別の割合について話をしていました。四国地方って何県があるのかな？中国地方は？が話題にあがりました。都道府県名は「これまで」４年生から学んでいますが、ちょっと忘れている児童もいました。でもなかには、「昨日、夕飯のときに家族で話したからバッチリ！」と嬉しそうに話していた児童もいました。家族で話題にでたことが、学校の学習で役立つなんて素敵ですね。

　「角柱と円柱の体積」では、Ｌ字型の立体の体積の求め方について、これまで学んできている角柱の体積の公式を使って求めることができるかどうかを考えていました。ちょうど教室では、自分の考えを友達に説明しているところでした。しっかり友達が分かるように説明したり、分からないところを質問したりなどして、よく学び合っている６年生の姿が見られました。このあとさらにいろいろな形の立体が出てくるのが楽しみですね。

　「垂直、平行と四角形」の学習では、平行な直線は他の直線と等しい角度で交わることを学習しました。ちょうど教室では、方眼紙にかかれているいくつかの線について、平行な直線を見付けていました。三角定規や分度器を使って確認することの必要性にも気付くことができていました。そして友達の発言について、正解に対して「すごいね」だけではなく、「ちがうとおもうよ」「〜だよ」「あ、そうか」といったように、正解でない解答についてもしっかりやり取りできる４年生の姿に感心しました。

　３年生になってはじめてリコーダーを演奏します。今日は、シとラです。指の動かし方、息の強さに気を付けて練習をしていました。ちょうど音楽室では、「ゆうやけこやけ」演奏していました。リコーダーで音を出すことの楽しさを満喫中です。そして、「このあとは」だんだんとリコーダーを歌うように演奏することを身に付けていくのですね。

　「おおきな　かぶ」を学習しています。ちょうど教室では、いよいよ最後の「とうとう、かぶは　ぬけました」の場面を読んでいました。「このとき、ねこやねずみはどうおもったのかな？」１年生の児童は思い思いに自分の想像したことを発表していました。いろいろな気持ちやことばが聞けて楽しそうでした。こうして１年生は、どんどん、物語を読むことの楽しさを感じていきます。

　４年生は算数で「垂直、平行と平行四辺形」の学習をしています。今日は、平行四辺形の特徴について学習していました。そのためには「これまで」学んできた平行四辺形の特徴について思い出しながら、色々な平行四辺形の形を見たりかいたりすることを通して、さらに、辺や角について特徴を見付けていくことでしょう。

　「とじこめた空気や水」を学習しています。今日は、空気と水を閉じこめて力を加えた時の体積と手応えについて、予想し、調べ方を考えて実験し、結果や分かったことをまとめていました。理科室ではちょうど実験の片付けをしていたところで残念でしたが、このあと、先生からのプレゼントがありました。隣の部屋へ行くと、先生手作りの的あてコーナーが用意されていました。空気でっぽうにスポンジ玉をいれて、夢中で楽しんでいました。もちろん！ここで学習している空気の性質をしっかり考えて遊んでいます。

　「あったらいいな、こんなもの」「ここでは」誰かと質問をしあうことで、詳しく考えたり、いろいろな人の考えを知ったりすることができるということを学んだり、「です」「ます」などの丁寧な言い方について学んだりします。２年生の児童は、「あったらいいな」と思うものの絵や説明文を準備して、友達と伝えあっていました。「わけは？はたらきは？形や色、大きさは？」詳しく質問しあえばしあうほど、考えれば考えるほど、夢が膨らみ、話したい！聞きたい！考えたい！気持ちも大きくなります。

　「メンター研修」とは、若手教員の研修のことを言います。自主的に研修に励んでいます。また、この研修をリードするのは、少し？年上の職員です。みんなで切磋琢磨して、よりよい授業、よりよい学級のために学んでいます。

　午前中に藤岡警察署よりスクールサポーターの方にご来校いただき、標記教室を実施しました。オンラインゲーム、ネット、スマホ、便利ではありますが、心配もあるこのようなものの安全な使用について考える機会となりました。特に、児童は、様々な事例について、自分事として考えることができていました。