「本屋のお姉さん」を通して「まじめ」について考えていました。ちょうど教室では、ある一場面を児童が役割演技をしているところでした。道徳の授業では、児童が問題意識をもち主体的に考え、議論しあうための手立ての一つとして、このように、役割演技をしてみることもあります。登場人物の立場にたって、自分のこととつなげて考えていました。

　今日のめあては「ひきざんのけいさんのこたえをたしかめよう」です。そして「ここでは」たし算とひき算の関係について考えるうえで、「ひかれる数」「ひく数」という言葉を学習します。「自分の答えはあっているかな？」正しく計算できた！と、達成感や喜びをたくさん味わってほしいと思います。そしてどんどんこれからも計算が得意で好きになってほしいです。

　５年生の算数は１クラスを２つに分けて少人数指導を行っています。どちらも「小数のかけ算」のたしかめ問題にチャレンジしていました。小数のかけ算においても「これまで」身に付けてきた整数のかけ算のときのきまりが成立することを知っているので、バッチリ計算することができます。「できる！できる！」「算数好きだな!計算は特に！」と嬉しそうに話す児童もいました。

　「アップとルーズで伝える」今日は、文全体を、はじめ、中、終わりに分けていました。児童は、段落の中の、文のはじめにある言葉に着目して考えていました。ちょうど教室では、「このように」があるから・・・と「これまで」に学習してきた知識を思い出して発言する児童もいました。先生は「すごいね」と誉めていました。

　２年生と４年生は、国語の学習をしていました。とても落ち着いて、先生の話をよく聞いて頑張っていました。新しい学年に進級し、学習内容も少し難しくなりますが、説明文の学習に関心が高いようです。

　１年生の各学級では、ひらがなの「み」や「す」を学習しています。だんだんと鉛筆の持ち方や字の書き方に慣れてきて、上手に書けるようになっています。「せんせい！みてみて！」上手に書けた字に丸がほしくてたまらない様子でした。

　今朝は、ひまわり学級、４〜６年生の各学級で読み語りの時間がありました。小野小の児童にとっては大好きな時間です。読み語りが終わっても、絵本に夢中になっていた学級もありました。おのハンモックの皆様、いつもありがとうございます。

　この日の午前中、ＰＴＡ役員の皆様、有志の保護者の皆様にお集まりいただき、環境作業を実施しました。校内では、エアコンや扇風機の掃除、校庭では側溝の掃除、校外では交通安全を呼びかけるＰＴＡ手作り看板の撤去といった、日頃職員や児童の手ではできない作業をやっていただきました。限られた時間内でしたが、たくさんの保護者の方々にご協力いただき、手際よく作業を進めることができました。ありがとうございました。

　本日の放課後、体育館で、標記講習会を実施しました。講師である藤岡市消防署の方々には、新しい情報をはじめ多くのことを教えていただいたり、疑問や不安にこたえていただいたりと、有意義な講習会となりました。私たち教職員は、毎年この講習を受けていますが、毎年いつも新たな気持ちで学んでいます。この講習内容が役立つようなことがあってはならないことですが、児童の生命が何よりも大切！そう考え、皆真剣に取り組みました。

　５年生の算数の授業は、１学級を２つに分けて少人数指導を行っています。今日は、どちらも、「面積の公式と小数」について、長方形や正方形の辺の長さが小数で表されていても、面積を求める公式が使えることに気付きました。公式や計算のきまりなどは、整数でも小数でも同じく使えることが分かっています。

　「ここでは」日本国土の気候の特色について学習します。教科書、資料集、タブレット上から示された資料を見て、その資料から分かることを皆で共有しあっていました。ちょうど教室では、桜が咲き始める時期についての資料について、場所によって違うことなどを話していました。また、梅雨や台風、四季の変化、地域によって異なる気候なども学習します。机の上にはノート、教科書、筆記用具、資料集、タブレット。それぞれうまく活用しながらしっかり学習に励んでいる５年生です。

　「季節と生物　春」を学習しています。「ここでは」生物や植物の様子と気温の関係を調べて学習します。ちょうど理科室では、グループごとに牛乳などのパックを活用してお手製の鉢をつくり、ツルレイシの種をまいて観察の準備をしていました。このあと水やりをして、タブレットを使って観察記録をためていきます。そういえば今、３年生も同じように観察しています。４年生になると観察の仕方もずいぶんレベルアップすることと思います。

　３けた÷１けたのわり算の計算について、確かめ問題に挑戦する時間でした。ちょうど教室では、発表した児童の説明が大変分かりやすく、先生がとても感心していました。しっかりと学習内容が自分のものになっている証拠です。

　「子育て支援の願いを実現する政治」の学習です。今日は、児童センターがどのようにしてつくられたのか？について考えていました。「ここでは」市民の要望と市議会や税金との関わりについて学びます。政治というと児童にとってはなんだか遠い存在のように聞こえますが、「ここでは」の学習を通して、自分たちの生活と大きく関わっているということを学ぶ機会となります。

　どの学年の児童も算数の学習をしていました。とても集中して先生の話や動画に耳を傾けていました。

　「笑うから楽しい」を学習しています。今日のめあては「筆者の主張や事例に着目しながら読もう」です。ちょうど教室では「ふりかえり」で今日の学習を通して考えたことをノートに書いていました。筆者の主張に対して納得したり共感したり、疑問に思ったりなど、「ここでは」の自分自身の心や体、生活とつなげて考えることが多々あります。自分自身のよりよい生活のために国語の学習をしているということも感じてほしいものです。

　「アップとルーズで伝える」を学習しています。「ここでは」筆者の考えと具体的な例との関係や段落同士の関係に気を付けて説明文を読むことを学習します。ちょうど教室では文章の組み立てについて確認していました。「ここでは」の学習を通して、伝えたいことを印象づける組み立てや例のあげ方など工夫して、人に自分の考えを伝えることが楽しくなっていくことでしょう。

　「たんぽぽのちえ」を学習しています。「ここでは」順序を表す言葉に気を付けて読み、たんぽぽがどんな知恵を働かせているか読み取る学習を通して、説明文が今までよりもよく読めるようになります。ちょうど今、畑の先生にお世話になり野菜を育てたり、自分のプランターではミニトマトを育てたりしています。その観察記録にも役立つかな？

　「７はいくつといくつ？」ブロックやおはじきを使って考えています。ノートに書いた自分の考えを先生に見せて丸をつけてもらっています。このあと１０まで学習し、「あわせていくつ　ふえるといくつ」いよいよたしざんの学習に入ります。そのために大切な学習をしています。

　今日は、オクラとダイズ、本葉がでたあとの様子をじっくり観察して記録していました。「これまで」生活科でも植物の観察をしましたが、「３年生になったら、理科のお勉強です。『はっぱ』とは言わず、『葉』といいます。」と確認していました。「ここでは」いろいろな植物の種や、実際に種まきをして植物の育つ過程を観察します。