「１年生のお世話係　アフター・ユー」を通して、６年生としての役割の自覚、学校生活をよりよく充実したものにしようとする気持ちについて考えていました。ちょうど教室では、友達同士で意見交流をしていました。児童だけではなく、担任の先生も、児童一人一人の考えを聞きたくて聞きたくて仕方ありません。早く児童のことを知りたくて知りたくて。児童同士の意見交流の時間がもっとほしかったのではないでしょうか。

　２時間目、どの学級も校庭で元気に体育の授業です。今日は、遊具の使い方を楽しみながら学習していました。「はやくやりたいな」１年生の声がたくさん聞かれました。まずは安全第一で、そして友達と仲良く遊具を使って楽しい時間を過ごせるように願っています。

　かける数が１０より大きいかけ算の仕方を考えていました。友達の考えにはしっかり耳を傾けて、自分の考えと比べて反応します。新しい学級との出会いから１週間。日に日に、友達と一緒に学びあう学級つくりが充実しているのを感じています。職員のやる気はもちろんですが、学習の主役である児童のやる気が大変素晴らしいからだと感じている今日この頃です。

　「ふきのとう」音読をしていました。「ここでは」語のまとまりや音の響き、場面の様子や気持ちなどに気を付けて、声に出して読むことを楽しみます。素敵なお話、楽しいお話、役にたつお話・・・これからたくさんの言葉や文に出会います。そんなときに、声に出して楽しむことができる２年生になってほしいです。

　よい姿勢で、鉛筆を正しく持って、ひらがなの学習を頑張っています。くまの「く」、くじらの「く」よく知っている言葉の中に含まれているひらがなです。どんどん書けるようになっています。

　「かけ算」の学習では、１０のかけ算の仕方を考えていました。ちょうど教室では、今日学んだことの理解と定着を目指して、先生問題を解いていました。児童は皆、とてもすらすら解くことができ感心しましたが、さらに感心なことに、チャレンジ問題も解けてしまいました。先生からは、「このあと」学習することだと教えてもらい、さらにこのあとの学習へのやる気が高まりました。このように、児童のやる気も学ぶ内容も、いつでも、どの教科でも、つながっています。

　「季節と生物」の学習からスタートです。「ここでは」春の季節と生物を調べます。このあと、夏、秋、冬と一年を通して調べます。ちょうど理科室では、「生物」ってなんだろう？動物と植物のことであると学んでいました。自分が調べるターゲットとなる植物がそれぞれの季節でどう変化するか、「これまで」３年生で身に付けた「比較」に加え、４年生の理科の学習では、気温や生き物などとの関係はどうかな？という視点で学びを深めていくことになります。どんどん理科の学習や自然、環境のことを楽しんで学んでいくことでしょう。

　小野の子供達は、図工の時間が大好きです。５年生は、色々な形を重ねて自分の好きなデザインを描いていました。定規やコンパスを上手につかって、１枚のワークシートには描ききれないくらいたくさんのデザインを、夢中になって描いていました。児童の作品を見ている先生も、とても感心しており、嬉しそうでした。

　折れ線グラフの読み方を学習しています。「ここでは」折れ線グラフの縦軸の幅を変えると変化の様子が見やすくなることに気付くことができます。ある児童は、「これまで」２年生の時に学習した棒グラフと比較して、折れ線グラフのよさを感じていました。

　黒板には全員の考えと全員の名前があります。「きつつきの商売」初めて読んだ感想を発表し合いました。同じお話でも、みんなそれぞれ読み取り方、感じ方が違います。だからこそ、一人一人の考えがこうして大事にされると、学ぶことがとても楽しくなります。

　今年度も５名の小野中の先生が一貫校の兼務教員として６年生の授業で指導をします。
写真は６年生の英語の授業１時間目です。
中学校の先生が、６年生に大きな世界地図をプレゼントしてくれました。その地図上にＱＲコードが掲載されていて、タブレットで撮影すると、中学生が作成したその国の紹介スピーチが流れます。
　６年生にとってみれば素晴らしい英語学習者のモデルです。私たちもあんなふうに話せるようになりたいな！中学生の作品が児童の英語好きの気持ちをぐっとふくらませてくれています。

　学年が一つあがり、学習内容もさらに難しくなりますが、どの学年、どの児童も本当に一生懸命頑張っています。授業を見に行くと、いつも先生の「がんばったね」「すごいね」がたくさん聞かれます。児童も嬉しそうです。

　「よいしせいのあいことば　ぐう・ぺた・ぴん」を意識して、机に向かっています。１時間目はちょうど、どのクラスも、自分の名前をひらがなで書いていました。少し難しそうでしたが、すぐに上手に書けるようになります。「できた！」をたくさん味わってほしいです。

　５年生の算数の学習は、「整数と小数」から始まります。今日は、小数点の移動の仕方を考えていました。「ここでは」これまでに学習してきた整数と小数の数について、その仕組みをさらに深く考えます。ちょうど教室では、課題について自分の考えをじっくり考えているところでした。５年生の算数でも、「分かった！」「できた！」を存分に楽しんでほしいと思います。

　「折れ線グラフ」の学習が進んでいます。今日は、これまでと違って、２本の折れ線グラフが一緒になっているものを見て、その特徴をつかんでいました。東京の気温とロサンゼルスの気温を比較するグラフです。「ロスに大谷選手を見に行くときはさあ・・・」教室は盛り上がっていました。算数の勉強をしていてよかったなと思えることがこれからもたくさん増えていくことでしょう。

　「世界の中の国土」を学習しています。「ここでは」地球の様子、世界から見た日本の国土などについて学びます。ちょうど教室では、経度や緯度という新しい言葉を学習していました。先生から教えてもらうと「へえ」「そうなんだ」など児童の反応を見ていると、社会科好きの５年生になるぞ！そんな期待がさらに膨らみました。

　「わたしたちの生活と政治」の学習が始まっています。「ここでは」政治とは何か？私たちの暮らしと政治との結びつきを考えます。ちょうど教室では、学生やお年寄りなど、様々な人たちの立場にたって、それぞれの願いを考えて意見を出し合っていました。意見とともに黒板に示されるのは、児童の名前が書かれたネームプレートです。このあと全員のネームプレートが貼られていきます。小野一貫校の授業では、全児童がこうして授業で活躍しています。

　４年生は、「折れ線グラフと表」の学習をしています。折れ線グラフの特徴について気が付いたことを発表していました。「難しいなあ」先生からヒントをもらいながら、真剣に頭を悩ませていました。でも悩んで頑張った分、どんどんひらめいて、いい意見がでてきます。先生にたくさん誉めてもらっていました。

　「はるに　さく　はな」校庭できれいに咲いている花を観察して、色を塗っていました。また、昨日は鉛筆の使い方も学んでいました。字を書いたり、色を塗ったり、どんどん色々なことができるようになっていきますね。

　４年生の算数は「折れ線グラフと表」の学習からスタートします。「これまで」学習したのは、表や棒グラフです。「ここでは」変化を読み取ることができるグラフを学びます。算数以外の学習などいろいろな場面で、知りたいこと、調べたいこと、目的に応じたグラフの使い分けができるようになっていきます。