「台風と防災」の学習をしています。ちょうど理科室では、防災について、タブレットや教科書を使って調べ学習をしていました。「これまで」学習した天気のことはもちろんですが、最近では大雨や台風等による災害が多く発生していたり、ここ藤岡に住んでいても日々雷雨の心配があったりと、５年生の児童にとってここでしっかり学ぶ必要を感じている学習です。

　「円と球」の学習です。ちょうど教室では、「円のひみつ」として「直径」をどう説明するか、皆で考えていました。児童は「これまで」学習してきた言葉を使うことにこだわって一生懸命考えてました。そして、いい形に言いたいことがまとまり、みんな一緒に満足そう！嬉しそうにしていて、参観していた私もなんだか嬉しくなりました。

　１年生は、文の中で「は　を　へ」を正しく使えるようになりました。どの学級でも、これまでの学習で身に付けている「だれが　なにを　どうする」の順番もしっかり考えながら、一生懸命に文を考えて書いていました。このあとも、自分の伝えたいことを正しい文で表現できることの喜びをたくさん味わってほしいです。

　本日の午前中、標記視察研修が本校で実施されました。下仁田町より、教育長様をはじめ８名、藤岡市教育委員会より教育長様をはじめ４名、合計１２名の方々が来校し、コミュニティ・スクールを基盤とした小野連携型小中一貫校の取組について視察をしました。
　前半は、各教室の授業の様子を見ていただきました。小野の目指す姿である「夢に向かってかがやく子」の実現に向けて、各学級で児童が生き生きと学習に取り組む様子を見ていただきました。参観された方々から、そんな児童の姿に、たくさんのお誉めの言葉をいただきました。

　朝から児童は嬉しそうです。「やった！レインボー活動だ！」玄関で「おはようございます」のあいさつと一緒にそんな声が聞かれます。今朝も、上級生を中心にして、皆で楽しく、仲良く活動していました。

　今朝、早くから、更生保護女性会の皆様がご来校くださり、花壇の整備をしてくださいました。暑い中ですが、夏の花々が元気に花を咲かせています。この花壇の花々と同様、小野小学校の児童たちも元気に、１学期の締めくくりである７月を充実させます！
　更生保護女性会の皆様、いつもありがとうございます。

　新しい単元「まるい形を調べよう」円や球の学習に入りました。ちょうど教室では、８人が公平に輪投げができるようにするための並び方を考え、自分の考えを発表し合っていました。そして、８人よりも多い人数になったら？と定規をつかって人数を増やしていくところでした。さてさて、どんなことに気付いたでしょうか？また明日の学習につながります！

　「垂直、平行と四角形」の学習では、四角形の仲間分けについて考えていました。「ここでは」台形、平行四辺形、ひし形の形について学ぶようです。ちょうど教室では、平行な辺に着目して四角形を仲間分けしていました。それぞれの図形の特徴をしっかり学んで学習を進めていきます。

　「垂直、平行と四角形」の学習では、平行四辺形のかき方を考えていました。三角定規や分度器、コンパスを上手に使って、平行な線をかいたり、向かい合った辺の長さが等しくなるようにかいたり、と「これまで」学習してきた平行四辺形の特徴をしっかり理解することができているので、スムーズに学習を進めることができていました。

　「小数のわり算」もいよいよラストです。今日の大事なポイントはどちらの教室も、もとにする量は何か？に着目して考えることです。「今日の来客数は４６８人で、昨日の１．２倍」昨日の来客数は？など、身近な生活の中でも考える機会はたくさんあります。新聞やテレビを前に計算してみたくなる！？５年生です。

　今朝は、ひまわり学級、１年生〜３年生までの各クラスで読み語りがありました。なかには、「もっとよんでほしいな」とリクエストして、読み語りを延長してもらったところもありました。児童はこの時間が大好きです。いつもありがとうございます。

　「自分たちにできるエコ活動」を通して、きまりは何のためにあるのか？について考えていました。ごみの分別「分ければ資源、まぜればごみ」が話題の内容でした。「『自分だけよければいい』はだめ」「大切なのは『世界、動物、環境、自然、未来、人間』」児童の意見が大変素晴らしかったので、しばらく教室から離れることができませんでした。そして「道徳の授業、大好き！」という児童の声も複数聞かれました。

　「小数のわり算」では、何倍かした大きさを求める計算について、数直線から式を考えていました。整数でも小数でも、もとにする数をしっかり考えて、問われていることをよく理解して進めることには変わりありません。「わり算って便利だな」を感じて、このあとの学習に生かしてほしいと思います。

　「おとうとの　たんじょう」を通して、命の大切について考えていました。これまでも、そして毎日のように、「命がいちばんたいせつ」ということを考えている２年生です。ちょうど教室では、あくびをしたり手足を動かしたりしている生まれたばかりの弟を見たり、おとうさんやおかあさんの気持ちに気付いたりしたちえちゃんのことを、自分事として考えて言葉に表しているところでした。教室には温かくて優しい空気が流れていました。

　１年生はもう、たし算もひき算もできるようになりました。今日の学習は「たしざんかな　ひきざんかな」です。「「これまで」学習しているたし算やひき算のキーワードが十分に活躍しますが、やはり大切なのは問題を読み取ることです。
「そっかあ、だから　いつも　せんせいは　『もんだいを　よーく　よみなさい」っていうんだね」１年生は口にしていました。いつも先生が話すことの重要性をしっかり理解できました。また成長が見られました。

　４年生の国語「新聞を作ろう」の学習を楽しそうにしていました。「ここでは」新聞の特徴を知り、伝えたいこと、事実を分かりやすく報告できるよう工夫を考えて実際にオリジナルの新聞を作成してみます。ちょうど教室では、４年生３人でアイデアを出し合っているところでした。早く読みたいです！

　６月１９日（月）から明日３０日（金）までの間、図書委員会の児童たちが「読書週間」を実施しています。今回は、みんなで借りた本の札数のシールを貼っていき、七夕に、おりひめとひこぼしが出会えるようにシールの橋を架けていきます。楽しい企画です。
　今日は、日中、熱中症指数が「危険」だったため、外遊びができず、休み時間は図書室が賑わっていました。委員の児童だけではなく、おのハンモックのボランティアさんも協力してくださっていました。

　「ゴムや風の力」の学習です。今日の問いは、風の向きを変えると物の動き方はどう変わるのか？です。自分の生活経験や「これまで」の学習から予想した後、ちょうど教室では、どうやって調べればよいのか？を考えていました。「うちわ？」「息？」「でも人によってちがうなあ」みんなで一緒に考えていました。こうして実験の条件などについても段々と身に付けていくんだなあと感じました。

　「米づくりのさかんな地域」です。今日は、庄内平野の米がどのようにして私たち消費者のもとに届けられるのか？を学習していました。ちょうど教室では、資料をもとに、地方別の割合について話をしていました。四国地方って何県があるのかな？中国地方は？が話題にあがりました。都道府県名は「これまで」４年生から学んでいますが、ちょっと忘れている児童もいました。でもなかには、「昨日、夕飯のときに家族で話したからバッチリ！」と嬉しそうに話していた児童もいました。家族で話題にでたことが、学校の学習で役立つなんて素敵ですね。

　「角柱と円柱の体積」では、Ｌ字型の立体の体積の求め方について、これまで学んできている角柱の体積の公式を使って求めることができるかどうかを考えていました。ちょうど教室では、自分の考えを友達に説明しているところでした。しっかり友達が分かるように説明したり、分からないところを質問したりなどして、よく学び合っている６年生の姿が見られました。このあとさらにいろいろな形の立体が出てくるのが楽しみですね。