先週から市陸上教室記録会に向けての練習を始める計画でいましたが、猛暑、雷雨の影響により、中止が続き、本日の放課後に初めて皆で顔を合わせて練習をスタートすることができました。参加児童がそれぞれの目標を達成できるよう、応援していきます。

　今日は、２回繰り下がるひき算の筆算の仕方を学習していました。ちょうど教室では、図を使って皆で考えていましたが、児童からは「きのうやったのがつかえるよ！」の声が連発していました。すごいですね。自分で解き方を考えて挑戦しようとする姿勢に感心しました。

　６年生の図工では、おのハンモックのボランティアの方にいつもお世話になっています。６年生がフロッタージュしているところで児童をサポートしてくださっていました。「いいアイデアだね」と誉めてくださっていて、児童の表現意欲が高まります。また、フロッタージュしているときに、手で紙を支えてもらったことで、濃くはっきりと強さの伝わるような模様にできて喜んでいる児童がいました。いつもありがとうございます。

　「フロッタージュで昆虫をつくろう」各自が身の周りのいろいろな場所から選んで写し取ったフロッタージュの模様。その組合せ方を考えながら作品を作っていました。面白みのある作品ばかりです。それにしても６年生の（小野の子供たちの）想像力、表現力の豊かさにはいつも驚かされます。

　「動物のすみか」の学習に入りました。「ここでは」身の周りの生き物が周辺の環境と関わって生きていることを学習します。３年生は実際に校庭に行って見付けた生き物とその場所についてまとめ、気付いたことを発表しあっていました。「てんとうむしやバッタは草にいたよ。いつでも草が食べられるからだと思う！」「とんぼやちょうちょは空を飛んでいたよ。飛んでいれば食べられる心配がないからだと思う！」３年生らしい発見です。生き物たちはその場所で何をしているのかな？「ここでは」の学習に対する意欲は１００点満点です。

　「くらしを支える工業生産」の学習です。「ここでは」身の周りにある工業製品が私たちの生活を支えていることを知ったり、工業生産の種類やさかんな地域など、日本の工業生産の特色について学習します。授業中の時間が残り少なくなってきたことを知り、児童はショックの声をあげていました。「もっと授業を受けていたい！」という声が聞こえてくる授業、担当も嬉しそうでした。

　中学生には「思い」をもって体験をすることの大切さを話しています。授業中には、積極的に児童の中に入っていき、一つでもたくさん「できた！」「わかった！」「たのしい！」を味わえるようにと優しく声をかけていました。

　６年生の中には、「ぼくも　中学生になったら　小野小にきたいなあ」と言っていた児童がいました。中学生は、小学生にとっての「あこがれの存在」でいてほしいと伝えました。きちんとその課題が達成できています。

　中学生は、６年生を前に堂々と説明をしていました。また、６年生の反応が豊か？だったのは、中学生が小学校生活との違いを意識して話す内容をよく考えて伝えていたからだと思います。きっとしっかり準備をしていたのですね。

　チャレンジウィークで体験中の中学生が、５時間目に、６年生の各教室で中学生活について話をしていました。行事のこと、部活のこと、ルールのこと、勉強のこと・・・聞くこと一つ一つが、６年生にとっては新鮮で、たくさんメモをとっていました。

　「はるかさんは１３４円もっています。５３円のドーナツを買うと、何円のこりますか」今日はひき算の筆算の仕方を学習していました。はじめて計算する形ですが、「これまで」学習した筆算の仕方を思い出したり、図を使って考えたりしながら考えていました。「ここでは」くり下がりがあるいろいろなひき算ができるようになります。

　「やぶいたかたちから　うまれたよ」教室では紙を破いていました。でも児童はみんな、勢いよく破いていませんでした。そ〜っと紙を破いたりちぎったりしていました。「ここでは」破いたりちぎったりしてできる形をよく見て、表したいことを表現します。どんな形に見えるかな？何か表現したいものは見えてきたかな？児童がそ〜っと破いていた理由がよくわかりました。ちゃんと考えていたのですね。

　「とんび」の学習に入りました。はじめて音楽を聴く前に、「とんび」の映像や写真を見て、どんな音楽になりそうかなあ？想像しているところでした。「これまで」に学んできている音楽をつくりあげている要素をあらためて「つなぎ教材」で確認していました。そして「ここでは」旋律の特徴を生かして歌うことを楽しみます。

　１組では２年生が算数を、２組では４年生が国語（書写）を学習していました。１組では、ある児童が先生のいう問題に対して「よしっ！かんがえてみよう！」と口にしていました。「かんがえたいな」というやる気いっぱいの姿に感心しました。

　「高瀬文庫」とは、本校区にあるサンヨー株式会社代表取締役の高瀬様のご厚意により、毎年寄贈していただいている図書です。
高瀬様は、子供たちのために、と平成６年から毎年たくさんの本を贈ってくださっています。今年度は３０年目となります。
　本日、高瀬様がご来校くださり、合計９８冊もの図書を寄贈してくださいました。全校児童でお礼を伝えたかったところですが、授業中でしたので、図書委員会の児童がお礼の手紙を贈りました。また、司書教諭、ＰＴＡ会長からもお礼の言葉がありました。
　なお、一番下の写真は、現在の図書室の「高瀬文庫」貸出状況です。本棚いっぱいの本がほとんど貸し出されていました。ちなみに夏休み中は、全部貸し出されていたそうです。
　児童にとって大好きな「高瀬文庫」です。今年度も１日にも早く児童の手元に届く日が待ち遠しいですね！高瀬様、ありがとうございます。

　５年生の社会科では自動車工業について学習しました。リモートではありますが、実際に工場の見学ができ、自動車の組み立て方についての一連の流れ等を目にすることができました。児童は「社会の授業で勉強したのと同じ！」などと、学習したことが実際に確かめられて喜んでいました。また社会科担当も、「授業で学習したこととむすびつけて見られたことで、関心をもってさらに考えることができてよい機会でした」と喜んでいました。、

　チャレンジウィーク２日目も、一生懸命取り組んでいました。昨日よりも教室の中での児童との距離が縮まりました。担当する学級の児童も「おしえて」「いっしょにあそぼ」などとたくさん声をかけていました。声をかけられた中学生はとても嬉しそうでした。「早く仲よくなりたいなというあなたたちの思いが伝わったからですよ」と話しました。やる気いっぱい頑張っている中学生を明日も応援します！

　「大きな数」の学習です。今日は１０００万を１０こ集めた数、「１億」の数字とはじめて出会いました。ここまで大きな数字を確実に学習してくると、自信もついてきます。ちょうど教室では１、１０、１００・・・と順番に数を読んでいましたが、先生も驚くほど堂々と！自信満々に読み上げていました。大きな数の見方や考え方を学び、身の周りの興味・関心が高まっている３年生です。

　理科室に入ると、皆シーンと集中してノートに向かっていました。アサガオの花のつくりを調べていました。持ってきたアサガオの花を開いて、見えているものを細かく丁寧にスケッチしていました。じっくり見れば見るほど花のつくりについて知りたくなっていたようでした。そんな話を児童としていると、「だから理科のお勉強は好きなんです！」と言っていた児童がいました。花のつくりだけでなく、花粉や受粉、実や種子のでき方なども学びます。いつもこうしてワクワクしながら理科を学んでいます。

　「月と太陽」の学習に入りました。ちょうど理科室では、朝と夕方の月と太陽の写真を見て、気付いたことを出し合っていました。その気付きが「ここでは」の学習で考える大切な気付きとなります。そして、月の形の見え方と太陽の位置との関係について調べるなど、月と太陽のことを学習していきます。楽しい実験も待っています。