「わたしたちのきょうどに伝わる願い」の学習では、昔の人はよりよい生活のためにどんな努力や工夫をしたのか？学びます。４年生は中村ぜきについて学習しています。この中村ぜきにゆかりのある泉通寺さんは「小野のたから」です。今週の木曜日には、授業で学習したことを実際に自分の目で確かめてきます。また和尚様のお話も聞けそうです。この小野地区には素晴らしい「たから」があるのですね。

　学活の話合いかと思ったら、国語の学習でした。国語「クラスみんなで決めるには」では役割に応じたよりよい話合いの進め方について学習中です。司会の役割は？記録係の役割は？そして、参加者の役割は？学級会でも学級委員や計画委員を中心に話合いを充実させていますが、「ここでは」での学習がさらに生かされます。ということは、よりよい学級生活、よりよい自分の成長にもつながるということです。

　１年生は生活科で、どんぐり、まつぼっくりなどの秋のものを活用しておもちゃづくりに夢中です。空のペットボトルや段ボールなどおうちから持ってきた物も活用します。なぜ夢中なのかといったら、来月、地域の保育園、こども園の園児（来年度入学する子）を迎えて遊ぶからです。自分が楽しむのではなく、お友達が楽しめる物を考えているから夢中です。

　「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習では、水が流れるとどんなことが起こり、どんなことが見られるか？実験の結果を班ごとに「学びあいシート」にまとめて発表していました。見たことを正確に不足なくまとめて発表します。そのおかげで、「ここでは」学習する流れる水の働きである「しん食」「運ぱん」「たい積」という言葉の意味とその働きがしっかり自分の目で見たこととつなげて理解できるのだと思います。

　「思いを形にして　生活を豊かに」トートバッグ製作が順調に進んでいます。それもおのハンモックのボランティアの方々のおかげです。手順通りに製作を進めますが、さらに効率よい進め方、やりやすい進め方を親身になってアドバイスしてくださっています。６年生にとって家庭科の大先生方です！いつもありがとうございます。

　「やまなし」の学習に入りました。「ここでは」構成や表現の仕方、使われている言葉などに着目し、作品の世界を想像して読み深めたり、作者が作品に込めた思いについて考えをもったりすることができるように学習を進めます。そして「このあとは」作品の世界をより深く味わうための読書の仕方が変わってくることと思います。

　「江戸幕府と政治の安定」についての学習に入りました。今日は、学習課題を考えていました。そして江戸幕府が２５０年以上もの間、力を強め政治を安定させることができたのはなぜか？学習してみたい！ということになりました。こうして社会科の授業でも、単元の始まりには、児童の学習したい！調べてみたい！があります。

　今日は、日本の食料安定確保のための取組について学習していました。様々な資料から、ＬＥＤ野菜工場や無人トラクターなどの工夫を知りました。ＬＥＤ野菜工場？初めて聞いたなあ。天候に左右されない。計画的に育てることができる。安定するな。日本の食料生産が抱えている課題を学習してよく理解しているので、そことつなげて考えていました。

　「お手紙」を読んで学習しています。今日は、かえるくんが、がまがえるくんにお手紙を書いているときの気持ちを考えます。ちょうど教室では、それぞれの児童が想像したかえるくんの気持ちを発表しあっていました。「ここでは」お話にある言葉や絵から人物がしたことや様子を想像しながら読むことを楽しんでいる２年生です。

　４年生が国語「秋の楽しみ」の学習をしていました。「ここでは」季節の言葉を学習します。また、お月見、もみじがりなどの好きな秋の行事のことをワクワクしながら考えたり、いも名月、くり名月など地域によって言い方が違うことを知ったりします。

　今朝の業前、１〜３年生とひまわり学級では読み語りがありました。２学期になって初めての読み語りでしたので、児童は大喜びでした。読んでいただく絵本は秋の季節にぴったりの本が多かったような気がします。いつも季節や行事などに合わせて本を選んでいただいています。「もっと読んでほしいな」とリクエストの声も聞かれました。

　本日の放課後、小野中の図書委員会の代表生徒が、小野中図書委員会オリジナルのしおりを届けてくれました。読書の秋です。小学生も中学生も読書を楽しみましょう！という思いで手作りしてくれました。このあと、小学校の図書委員会で活用の仕方を考えて、全校児童に読書をさらに呼びかけていきます。
　小野中図書委員会の皆さん、ありがとうございました！

　５時間目、１組と２組は図工「言葉から形・色」の作品作りにとても集中していました。自分の好きなことやものを絵にしてつなげます。画用紙の上の配置、つなげ方、背景、色、さらには色の塗り方まで細かく工夫します。こうして表現していると、どんどんそのものが好きになっていき、描いている自分のこともどんどん好きになっていくことでしょう！

　「おへそのひみつ」おへその役割を知り、自分がお母さんの体の中で育ち、へその緒で結ばれる大切な命のつながりを知りました。また、先生の大きなお腹を見たり触ったり、先生のお話を聞いたりして、自分自身がとても大切に守られている大切な存在なんだということを考えました。これからも自分を大切に、すべての人のことを大切に考えられる人に成長していきます。生命の大切さ、誕生や成長の喜びについて子供たちに伝えていくことは必要です。学校だけでなく、各ご家庭においても話をしていただけると嬉しいです。

　３時間目、２年生は、保健室と連携、そしてもうすぐ出産を控えている職員の協力のもと、学活「命の誕生〜おへそのひみつ〜」の授業を実施しました。また保健室からは、先週から保健室で実習をしている教育実習生（本校出身）も一緒に授業を進めました。

　「よりよい学校生活のために」の学習です。「ここでは」よりよい学校生活についてを議題に、立場のちがいを明確にして話しあうことを学習します。学校生活に関する議題として「あいさつ」のことがあげられていました。そして今日は、「現状と問題点」「解決方法」「理由」について自分の考えを書き出していました。自分や周り（友達、家族、学校、地域、日本、そして世界へと）のよりよい生活のために学習しています。

　「メヌエット」を聴き、感じたことや気付いたことを交流していました。「ここでは」曲の感じを味わって聴いたり、演奏したりすることを学習します。「音楽をしっかりと心できくんだな」と学習しました。そして授業の最後には児童が大好きな「じゃんけんれっしゃ」。じゃんけん列車でも、先生の伴奏をよく聴き、ピアノの音の感じに合わせて動きます。そして、友達とそれを合わせながら動くことの楽しさも味わっていました。

　「単位量あたりの大きさ」の学習をしています。今日の問題は、児童にとって難しかったようで、ほとんど全員が頭を抱えていました。でも先生はそう簡単にヒントを教えません。自分で一生懸命考えているからです。また、友達同士で、思いついた考えを話しながら解答へのヒントを得ていた児童もいました。悩んで悩んで間違えて・・・少し時間はかかりますがそれが大事です。小野連携型小中一貫校の学習スタンダード「課題をじっくり」です。

　みんな本当によく頑張りました！結果、１３名がこのあとの県大会に出場します。新たな目標をもって、引き続き挑戦を続けてほしいと思います。

　引率した職員（初めて大会に参加した職員）の感想２人目です。
「練習で見ていた時よりもよい結果が出せていて嬉しかったです！子供たちが一生懸命に頑張る姿を間近で見られて本当に感動しました！」